COMPROMÍS EDUCATIU I SOCIAL

Ja fa bastants anys que des del tercer sector i les entitats socials s’ha pres consciència de la necessitat de prendre mesures per tal d’evitar situacions discriminatòries en els nostres espais i activitats.

Treballar acompanyant persones és una de les tasques més complexes que existeixen. I una de les qüestions que més preocupen a aquells que volen dedicar-se a l'educació social, al treball social, a la infermeria o a qualsevol professió d'atenció a les persones és com gestionaran la distància professional i l'impacte emocional que suposa acompanyar en situacions tan complexes.

Tot i no poder-se mesurar, ni tocar, ni veure ni fins i tot percebre, el benestar emocional és potser allò que totes les persones busquem, amb més o menys intensitat i amb més o menys èxit, durant totes les etapes de la nostra vida. Vindria a ser com un equilibri “plàcid” entre els nostres pensaments, les nostres emocions i sentiments, les nostres accions i finalment la nostra interacció amb l’entorn.

L’equip del Servei d’intervenció per la convivència a l’espai públic de Castelldefels i els joves del Mòdul 1 en dinamització comunitària de la Casa d’Oficis del municipi han engegat aquest any un projecte de micro-urbanisme, amb l’objectiu de canviar els usos de la plaça de l’Alba.

Podem entendre els serveis d’atenció domiciliària (SAD) com un conjunt organitzat i coordinat d’accions, prestacions i/o suport tecnològic que es presta al domicili de la persona o al seu entorn, per oferir una atenció integral a les persones i/o les unitats de convivència.

Els resultats dels estudis sobre envelliment i discapacitat evidencien que les persones amb discapacitat intel·lectual (DI) envelleixen prematurament.

Des del departament de mediació i acció comunitària de la Fundació plantegem algunes reflexions i tècniques per gestionar millor els conflictes familiars que es poden produir en aquestes dates sense desequilibrar-nos emocionalment.

Gran part de les entitats socials catalanes tenen un objectiu compartit: transformar les injustícies i avançar cap a un horitzó equitatiu. Aquesta és l’energia solidària que mou el seu dia a dia i la brúixola que les ajuda a no perdre el nord quan van maldades.

Conflictes recurrents a tots els pobles i ciutats són aquells generats per la diversitat d’usos als espais públics. El joc a pilota és, tot sovint, un dels principals conflictes que es genera entre aquells infants i joves que volen jugar i xutar la pilota amb els amics/gues i companys/es a les places, envers aquells altres que prefereixen un altre ús com, senzillament, estar-hi, passejar i altres que impliquen no ser interferit pels xuts.

T’has plantejat alguna vegada què podries fer per millorar el món? Actualment, milers de joves emprenedors d’arreu del món estan creant noves formes de transformació de la societat basades en projectes innovadors amb impacte social. El seu objectiu és superar el model tradicional de producció i consum per un nou paradigma més inclusiu i sostenible.

L’Assemblea General de l’ONU va adoptar, el 25 de setembre del 2015, l’Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible. En aquests moments ens trobem en ple desplegament del pla.

Avui dia, tal com funciona la societat, podríem dir que les xarxes socials són imprescindibles per a qualsevol tipus d’organització si vol ocupar un lloc rellevant en el panorama social.

Als estudis d’educació social i treball social parlem sovint de la importància de l’acció comunitària. Està bé i és necessari conèixer la teoria i reflexionar-hi, però sens dubte la millor manera de comprendre-la plenament és experimentant-la en primera persona.

Quan volem ajudar una persona, pensem que aquesta se sent ajudada, però en moltes ocasions les bones intencions no són suficients i es podria causar l’efecte contrari

Actualment, és molt freqüent trobar-nos amb la paraula competència. Definim les competències com habilitats que suposen saber fer de caràcter transversal, aplicables a situacions diverses. Ser competents significa tenir capacitat per respondre a les demandes complexes en una combinació d’habilitats pràctiques, coneixements, sabers, valors ètics, emocions, actituds i qualitats socials.