Congressos, jornades i seminaris
Orientats a aprofundir i reflexionar sobre temàtiques relacionades amb el lleure educatiu i l’acció sociocultural a partir de les aportacions d’experts nacionals i internacionals.
La jornada Lleure i participació de les persones grans en la vida comunitària organitzada per la Càtedra de Lleure Educatiu i Acció Sociocultural, va servir per a posar en valor el paper fonamental que té el lleure en la qualitat de vida de les persones grans. Durant la jornada es va abordar com el lleure contribueix al benestar físic, emocional i cognitiu durant l'envelliment i la importància de promoure polítiques, recursos i serveis del món local incorporant la mirada de les persones grans en el disseny i gestió de les polítiques municipals.
La jornada es va adreçar a professionals de les administracions locals i de les entitats del Tercer Sector Social que treballen amb persones grans, en el marc de l'acció socioeducativa, el lleure educatiu i l’envelliment.
Jornada emmarcada en el projecte R+D+i, finançat pel Ministeri de Ciència i Innovació, que va servir per a identificar els paradigmes i models de gestió de la diversitat cultural que sustenten les pràctiques educatives que es duen a terme als centres d'oci educatiu (COE) per a la infància i l'adolescència i, mitjançant aquesta acció, avançar en el coneixement de com aquestes pràctiques promouen processos de cohesió social als territoris.
La jornada, organitzada per la Càtedra de Lleure Educatiu i Acció Sociocultural, va servir per a reflexionar sobre el lleure comunitari per a la construcció de societats més justes i igualitàries. Durant la sessió es van presentar experiències que s'estan duent a terme per part d'entitats socials i administracions locals, que ofereixen propostes de lleure educatiu i acció sociocultural als adolescents i joves.
Seminari organitzat per la Càtedra de Lleure Educatiu i d'Acció Sociocultural orientat a reflexionar sobre les funcions i l'encàrrec d'aquesta tipologia de projectes, per a tres grups d'edat: infància, adolescència i joventut i gent gran. Dirigit a professionals que treballen en l'àmbit de l'oci i l'acció sociocultural als diferents cicles de vida de les persones.
Formació organitzada per la Càtedra de Lleure Educatiu i Acció Sociocultural. Adreçada a professionals i persones voluntàries que treballen amb adolescents i joves en l’àmbit del lleure i l’acció sociocultural. Espai per reflexionar sobre els beneficis socioemocionals i educatius que el lleure i l’acció sociocultural aporten als adolescents i joves amb malestar emocional i problemàtiques de salut mental, com a factor de desenvolupament personal alhora que social. La formació ha comptat amb persones expertes en les temàtiques i s’han presentat experiències i projectes que s'estan duent a terme per part d'entitats i institucions socials i de la salut, que ofereixen propostes de lleure, d’acció sociocultural i d’acompanyament als adolescents i joves.
Seminari organitzat per la Càtedra de Lleure Educatiu i d'Acció Sociocultural. Adreçat a professionals i persones voluntàries que treballen amb infància, adolescència i famílies que es troben en situació de vulnerabilitat. S’han presentat resultats i materials elaborats a partir de recerques especialitzades en l’àmbit. També han participat professionals que treballen en centres socioeducatius, que han format part del projecte d’Investigació qualitativa e innovació pedagògica per a la reducció de la institucionalització de la infància vulnerable finançat amb fons dels projectes NextGenerationEU.
Des de la Càtedra de Lleure Educatiu i Acció sociocultural s’ha realitzat durant maig i juny, una capacitació adreçada a professionals que estan treballant en experiències i projectes d’acompanyament social i educatiu per a i l’adolescència i joventut a nivell local.
L’objectiu principal de la capacitació ha sigut oferir un espai formatiu i de reflexió sobre aquesta temàtica, així com eines i recursos pràctics per a la intervenció amb adolescents i joves en el context de medi obert a través dels llenguatges artístics i de l’esport.
Amb el suport de la Diputació de Barcelona.
Consulta la publicació amb totes les contribucions del seminari
Experiències dels participants
Mòdul 1: Esports
Mòdul 2: Llenguatges artístics
Aquesta jornada, organitzada per la Càtedra de Lleure Educatiu i Acció Sociocultural, pretén reflexionar sobre els beneficis socioemocionals i educatius que el lleure aporta als adolescents i joves amb malaltia mental com a factor de desenvolupament personal i de promoció social. També es van presentar experiències que s'estan duent a terme per part d'entitats i institucions socials i de la salut, que ofereixen propostes d'oci i acció sociocultural als adolescents i joves.
Seminari, organitzat per la Càtedra de Lleure Educatiu i Acció Sociocultural de la Facultat d'Educació Social i Treball Social Pere Tarrés-URL, es van oferir diverses perspectives sobre aquesta realitat per part de diferents agents experts en la matèria. En la primera sessió es va debatre sobre la situació socioeconòmica actual, que comporta situacions de desigualtat en el sector del lleure educatiu amb infants i adolescents, així com també sobre les iniciatives que es duen a terme des de les administracions públiques i el Tercer Sector Social. Durant la segona sessió, es va reflexionar sobre el lleure educatiu com a factor de cohesió i integració social per a poblacions vulnerables; en aquest espai s'aborda l’àmbit del lleure des de la vessant pedagògica, afavoridora d’oportunitats educatives per a tots els infants i adolescents.
Webinar per a conèixer algunes experiències i reflexionar sobre la importància que tots els infants i adolescents tinguin l’oportunitat de formar part d’aquestes activitats i entitats i que puguin formar-se i desenvolupar-se plenament, acompanyats d’adults joves i dels seus iguals.
Espai de reflexió al voltant del lleure, l'acció sociocultural i la interculturalitat en el marc del projecte COEDsion. La diversidad cultural en centros de ocio educativo: hacia un modelo de educación intercultural para la promoción de la cohesión (PID2021-124284OB-I00), que duen a terme investigadors del Grup de recerca Innovació i Anàlisi Social (GIAS) i de la Càtedra de Lleure Educatiu i Acció Sociocultural, de la Facultat d'Educació Social i Treball Social Pere Tarrés de la Universitat Ramon Llull; el grup Ocio, Cultura y Turismo para la Transformación Social de la Universitat de Deusto; el grup d'Innovació educativa per a una formació integral en diferents etapes i contextos i l’Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones (IUEM) de la Universitat Pontifícia de Comillas (UPCO); el Grup de recerca KideOn. Inclusión de la Universitat del País Basc (UPV/EHU).
Aquest projecte pretén identificar els paradigmes i models de gestió de la diversitat cultural que sustenten les pràctiques educatives que es duen a terme als centres de lleure educatiu per a la infància i l'adolescència i, mitjançant aquesta acció, avançar en el coneixement de com promouen processos de cohesió social als territoris.
A la jornada van participar experts de caràcter nacional que, a partir de les seves reflexions, van oferir un espai de contrast i debat sobre les temàtiques abordades.
Seminari adreçat a professionals que treballen en experiències i projectes d’acompanyament social i educatiu per a l’adolescència i la joventut en l’àmbit local. El seminari parteix de l'objectiu de crear un espai de reflexió i de debat que permeti compartir i generar coneixements sobre l’oci, els adolescents i joves, així com compartir bones pràctiques.
Veure el vídeo amb les opinions dels participants al seminari:
Més informació:
- Llibre d’actes
- Web
- Vídeos:
- Presentació del congrés
- Repte 1: Quines polítiques es requereixen per garantir un accés universal lleure i a l’acció sociocultural, especialment per a les persones més vulnerables i amb perspectiva intergeneracional? Mira el vídeo
- Repte 2: Com es pot generar reconeixement i afavorir el treball conjunt entre els diferents agents comunitaris? Mira el vídeo
- Repte 3: Quines metodologies i pràctiques es requereixen per millorar els programes de lleure educatiu i acció sociocultural? Mira el vídeo
- Resum del congrés:
Jornada organitzada pel Grup de recerca Innovació i Anàlisi Social (GIAS) i la Càtedra de Lleure Educatiu i Acció Sociocultural de la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés - URL, en el marc del projecte de recerca Eines pedagògiques per a la implementació de la LOPIVI a les entitats de lleure educatiu, finançat amb fons IRPF del Ministeri de Drets Socials i Agenda 2030. Estudi que pretén contribuir al disseny de protocols de prevenció i d’actuació davant la violència, a la definició del perfil de delegat o delegada de protecció i a l’elaboració de propostes formatives dirigides als monitors, monitores, directors i directores de lleure educatiu i per a les persones delegades de protecció.
En el marc de la jornada celebrada a la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés - URL es van presentar els resultats d’aquesta a càrrec de membres de l’equip de recerca. També es va comptar amb la participació de Lucía Losoviz, directora general de Drets de la Infància i Adolescència pel Ministeri de Drets Socials i Agenda 2030, i del Dr. Isaac Ravetllat, director del Centro de Estudios sobre Derechos de la Infancia y la Adolescencia (CEDIA) de la Universitat de Talca (Xile) i membre de l’equip que ha dut a terme l’estudi, que van debatre sobre les previsions, els avanços i els interrogants de la prevenció de la violència en l’àmbit del lleure educatiu amb relació a la LOPIVI.
Vivim temps complexos, plens de reptes globals que també necessiten respostes des dels contextos locals. En aquest escenari postpandèmia, la joventut apareix com un dels col·lectius més fràgils, des d’un punt de vista psicosocial i també socioeconòmic. Alguns i algunes joves són, a més, protagonistes de molts dels moviments de resposta global i local davant de tots aquests reptes.
Joves parlen de les seves experiències de lleure i de la influència d’aquestes en la construcció de relacions d’amistat, veïnals, familiars i de compromís social i amb la comunitat.
Tots els infants i joves han de tenir les mateixes oportunitats i condicions per formar-se, independentment del seu origen, gènere o classe social. L’educació és l’eina principal per trencar el cercle de la pobresa i neutralitzar-ne els efectes més negatius. Accedir a un nivell educatiu més alt garanteix l’adquisició de més competències i una millor ocupabilitat, un fet que impacta de manera positiva en les condicions de vida de les persones. Per tant, promoure una educació inclusiva i de qualitat des de la primera infància, amb polítiques dirigides a reduir la desigualtat d’oportunitats i compensar carències derivades de les situacions socioeconòmiques i socioculturals de les famílies, així com les bretxes socials, és responsabilitat de tot l’ecosistema educatiu i social que ha de garantir el dret a l’educació de qualitat a tots els nens i les nenes.
En aquesta jornada es va reflexionar sobre la importància de l’adquisició de competències acadèmiques que possibilitin la igualtat d’oportunitats a partir del treball que es duu a terme en contextos socioeducatius fora de l’escola. Es van presentar els resultats de dos estudis, [1] Competències clau desenvolupades en el lleure educatiu rellevants per a l’èxit escolar i la millora de l’ocupabilitat juvenil i [2] Validació dels qüestionaris sobre les competències clau acadèmiques i d’ocupabilitat en entitats de lleure educatiu i centres oberts / centres socioeducatius, duts a terme pel Grup de recerca Innovació i Anàlisi Social (GIAS) de la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés de la Universitat Ramon Llull des dels quals s’han aportat eines i estratègies pedagògiques per ajudar els professionals i els voluntaris a planificar els processos educatius orientats a la millora de les competències.
Es va escoltar la veu dels professionals que treballen amb infància i adolescència vulnerables des de contextos socioeducatius.
- Alonso Martínez, H. i Ventura Montañés, L. (2022). El Laboratori Escènic Bemen-3 como espacio de transformación social desde la formación de la Animación Sociocultural. I Congrés Internacional del Lleure i Acció Sociocultural. Construint models pel desenvolupament de persones i comunitats, Barcelona, Espanya.
- Alonso, H., Alonso, I., Marzo, M. i Fernández, F. (2022). Ocio, acción sociocultural y cohesión social: análisis en cuatro barrios de Cataluña y el País Vasco. I Congrés Internacional del Lleure i Acció Sociocultural. Construint models pel desenvolupament de persones i comunitats, Barcelona, Espanya.
- Alonso, Morata, T., Palasí, E. i Fernández, F. (2020). Ocio, acción sociocultural y cohesión social. Retos para promover la cohesión social de los territorios desde programas de ocio y de acción sociocultural dirigidas a los niños/as y adolescentes. REPS, Bilbao, Espanya.
- Cañellas Bastús, C., Morata García, T. i Rocha Scarpetta, J. A. (2022). La gestión de la diversidad cultural en centros de ocio educativo. Una herramienta para la cohesión social. I Congrés Internacional del Lleure i Acció Sociocultural. Construint models pel desenvolupament de persones i comunitats, Barcelona, Espanya.
- Cañellas, C., Giralt, P. J., Madariaga, A., Alonso, I., Mendia, I. i Torres, J. (2022). La gestión de la diversidad cultural en centros de ocio educativo. Una herramienta para la cohesión social. CIISE, Murcia, Espanya.
- Enjuanes, J., Morata, T. i Palasí E. (2021). La entrada en prisión. El necesario apoyo de los iguales. CUICIID, Madrid, Espanya.
- Enjuanes, J., Morata, T., Fabra, N. i Gómez, M. (2020). Centros penitenciarios como espacio educativo. La necesaria acción pedagógica en el proceso de reinserción social. IV Congreso Internacional de Acción Socioeducativa: Género, justicia social e inserción desde el contexto penitenciario, Granada, Espanya.
- Enjuanes, J. i Morata, T. (2020). Modelos penitenciarios educativos. La educación ciudadana como parte del proceso de reinserción. CUICIID, Madrid, Espanya.
- Fabra, N., Gómez, M., Enjuanes, J. i Morata, T. (2020). El plan de apoyo comunitario de los servicios penitenciarios de Cataluña. IV Congreso Internacional de Acción Socioeducativa: Género, justicia social e inserción desde el contexto penitenciario, Granada, Espanya.
- Fabra, N., Enjuanes, J. i Morata, T. (2021). La mesa de participación social: un caso práctico de gobernanza participativa. XV Congreso Internacional de Educación e Innovación, Florència, Itàlia.
- García-Oliva, M., Ausona Bieto, M., Fernández Juncosa, I. i Varón Requena, E. (2022). ¡A mi edad, por fin en la Universidad! Aquello que la Universidad aporta a las estudiantes séniores y cómo ellas pueden revertirlo en la sociedad. I Congrés Internacional del Lleure i Acció Sociocultural. Construint models pel desenvolupament de persones i comunitats, Barcelona, Espanya.
- Giralt Rovira, P. J., Marzo Arpón, M., Ravetllat Ballesté, I. i Palasí Luna, E. (2022). Herramientas pedagógicas para la implementación de la LOPIVI en las entidades de tiempo libre educativo. I Congrés Internacional del Lleure i Acció Sociocultural. Construint models pel desenvolupament de persones i comunitats, Barcelona, Espanya.
- Giralt, P. G., Labèrnia, J. A., Rocha, J. A., Morata, T. i Palasí, E. (2020). La gestión de la diversidad cultural para la mejora de las competencias relacionales de los niños/as y familias que participan en centros socioeducativos. REPS, Bilbao, Espanya.
- Marzo, M., López, P. i Morata, T. (2021). Evaluar desde, con y para la comunidad en la sociedad del bienestar. El caso de Platja d’Aro. XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía, Santiago de Compostel·la, Espanya.
- Morata, T., Palasí, E., Marzo, M. i López, P. (2020). El modelo de intervención relacional-vincular: discursos, prácticas y rasgos principales: la propuesta de Platja d’Aro. REPS, Bilbao, Espanya.
- Morata, T., Marzo, M. i Palasí, E. (2021). Mejora de las competencias de empleabilidad de los niños y adolescentes que participan en centros de tiempo libre educativo y centros socioeducativos. XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía, Santiago de Compostel·la, Espanya.
- Palasí, E., Alonso, H. i Escribano, X. (2021). Ocio, acción sociocultural: promoción de participación social, redes de apoyo social y vecinal y cohesión social. XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía, Santiago de Compostel·la, Espanya.
- Palasí, E., Morata, T., Giralt, J. P. i Rocha, J. A. (2022). Gestión de la diversidad cultural con infancia vulnerable: la voz de las familias como eje de innovación en la práctica socioeducativa. CUICIID, Madrid, Espanya.
- Palasí, E. i Morata, T. (2020). Hacia un modelo pedagógico de liderazgo social para la infancia y la adolescencia desde entidades de acción social y educativa. CUICIID, Madrid, Espanya.
- Serra Sangüesa, L. i Badal Pijuan, F. (2022). Komorebi, un proyecto de diversidad artística y creación comunitaria. I Congrés Internacional del Lleure i Acció Sociocultural. Construint models pel desenvolupament de persones i comunitats, Barcelona, Espanya.
- Serra Sangüesa, L., Morata García, T. i Cabedo Mas, A. (2022). Modelo de desarrollo cultural comunitario a partir del análisis de experiencias internacionales y locales de arte comunitario. I Congrés Internacional del Lleure i Acció Sociocultural. Construint models pel desenvolupament de persones i comunitats, Barcelona, Espanya.
- Tapia Bertran, E., Ravetllat Ballesté, I. i Morata García, T. (2022). Las prácticas restaurativas para el cuidado infantil y adolescente en el sistema residencial chileno. CIISE, Murcia, Espanya.
- Vílchez Puyo, V., García Soler, N. i Palasí Luna, E. (2022). Análisis del impacto académico y socioemocional de centros socioeducativos en infancia vulnerable. I Congrés Internacional del Lleure i Acció Sociocultural. Construint models pel desenvolupament de persones i comunitats, Barcelona, Espanya.