Recerques i Estudis
Que permetin aportar dades contrastades sobre algun aspecte i/o pràctica de lleure educatiu i acció sociocultural:
Eines per a incorporar la veu i la mirada de les persones grans en la cocreació i la planificació de propostes d’envelliment actiu, així com en la millora contínua dels equipaments adreçats a persones grans.
Guia realitzada a partir de la recerca: Oci i envelliment actiu: Cap a un nou model d'equipaments d'oci adreçats a persones grans.
L'informe executiu del Projecte de recerca qualitativa i innovació pedagògica per a la reducció de la institucionalització de la infància vulnerable, finançat pel Ministeri de Drets Socials i Agenda 2030, té com a finalitat ampliar el coneixement i plantejar noves maneres d'abordar la prevenció de l'acolliment residencial de nens i nenes en situació de vulnerabilitat.
Aquest projecte d'R+D finançat pel Ministeri de Ciència i Innovació pretén identificar els paradigmes i models de gestió de la diversitat cultural que sustenten les pràctiques educatives que es duen a terme als COE (Centres d'Oci Educatiu) per a la infància i l'adolescència i, mitjançant aquesta acció, avançar en el coneixement de com promouen processos dels COE. Per això, estem estudiant les pràctiques socioeducatives dels COE de les comunitats autònomes de Catalunya, País Basc i Madrid.
En continuïtat amb els projectes IRPF 101/2021/58/1/ Eines pedagògiques per a la implementació de la Llei Orgànica 8/2021, de 4 de juny, de protecció integral a la infància i l'adolescència davant la violència a les entitats de lleure educatiu, (https://www.peretarres.org/arxius/facultat/recerca/lopivi-19-06-23.pdf) i 101/2022/149/3/ Construcció d'entorns lliures de violència a les entitats de lleure educatiu: mirades des de la infància i l'adolescència a propòsit de la Llei2 Orgànica8 l'adolescència davant de la violència (investigació en curs), aquesta proposta avança en l'esperit dimanant de la LOPIVI, promovent activitats adaptades a l'àmbit del lleure educatiu que ajudin a fomentar la cultura del bon tracte i promoure espais segurs, prenent, en aquest cas, com a eix vertebrador les famílies dels nens, nenes i adolescents (en endavant COE).
Projecte que es concreta a partir d'un doble objectiu: (1) apropar els nens, nenes i adolescents (d'ara endavant, NNA) integrants de Consells locals de participació infantil de 12 Comunitats Autònomes a les nocions, enfocaments i paradigmes continguts en el nou marc normatiu nacional per prevenir i detectar de manera precoç situacions de violència i (2) elaborar i posar a disposició dels Consells locals ajudi a fer recerca sobre temàtiques vinculades amb la prevenció de la violència i la delimitació i promoció d'entorns segurs i protectors.
La finalitat del projecte és promoure la cultura del bon tractament i entorns segurs, que emana de la Llei orgànica 8/2021, de 4 de juny, de Protecció Integral a la Infància i l'Adolescència davant la violència, en l'àmbit dels centres de lleure educatiu. Per al desenvolupament del programa s'estableixen quatre eixos d'actuació: a) co-investigació; b) participació infantil i adolescent; c) sensibilització social i d) innovació pedagògica. Articulant aquests eixos, es desenvoluparà un procés de treball a diferents nivells que ens portarà a l'elaboració conjunta del contingut d'una maleta pedagògica virtual (MPV) que, al final del programa, es posarà a disposició de tots els centres de lleure educatiu que vulguin aprofundir i desenvolupar activitats amb infants i adolescents.
Aquest estudi, dut a terme pel Grup de recerca Innovació i Anàlisi Social (GIAS) de la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés - URL, analitza com les pràctiques de lleure i socioculturals adreçades a infants, adolescents i joves de les entitats i organitzacions socials fomenten la cohesió social dels barris on actuen. L’estudi se centra en dos barris de Barcelona i dos de Bilbao i compta amb la col·laboració de la Universitat de Deusto i la Universitat del País Basc.
Finançat pel Ministeri d’Economia i Competitivitat (subvenció número EDU2014-57212-R), l’Obra Social ”La Caixa” (números de concessió 2016-URL-128, 2017-URL-IR2Q-014, 2019-URLIR2nQ-004) i el Departament d’Economia i Coneixement de la Generalitat de Catalunya (números de concessió 2014-URL-127, 2016-URL-R12, 2017-URL-R955).
Més informació:
- Morata, T. (2018). La contribució de les entitats de lleure i socioculturals a la millora social.
- Morata García, T., Marzo Arpón, M., Palasí Luna, E. i Pulido Rodríguez, M. Á. (2019). Estándares de calidad de cohesión social en los territorios en el marco de las organizaciones de ocio educativo y acción sociocultural. Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa, 73, 43-63.
- Morata, T. i Alonso, I. (2019). El tiempo libre educativo, clave en la construcción de identidades personales, ciudadanía activa y sociedades inclusivas. A I. Alonso i K. Artexe (coord.), Educación en el tiempo libre: la inclusión en el centro (p. 37-52). Ed. Octaedro.
- Morata, T., Alonso, H., Fernández, F. i Palasí, E. (2019). Ocio, acción sociocultural y cohesión social. A I. Alonso i K. Artexe (coord.), Educación en el tiempo libre: la inclusión en el centro (p. 93-112). Ed. Octaedro.
- Morata, T., Alonso, I., Berasategi, N. i Palasí, E. (2021). Ocio, acción sociocultural y cohesión social. Un estudio de cuatro barrios. A N. Beloki, I. Alonso i I. Kerexeta (coord.), Redes para la inclusión social (p. 450-469). Editorial Graó.
- Morata, T., López, P., Marzo, M. i Pulido-Rodríguez, M. A. (2019). Apoyo vecinal como motor de cohesión social de barrio. A I. Alonso i K. Artexe (eds.), Educación en el tiempo libre: la inclusión en el centro (p. 113-127). Ed. Octaedro.
- Morata, T., López, P., Marzo, T. i Palasí, E. (2021). The influence of leisure-based community activities on neighbourhood support and the social cohesion of communities in Spain. International Social Work, 0(0). https://doi.org/10.1177/00208728211021144
La recerca mostra com les activitats de lleure milloren les competències educatives i professionals de les persones que hi participen, de manera que contribueixen a trencar el cercle de pobresa de molts infants i joves que viuen en situació de vulnerabilitat.
Projecte finançat amb fons del Ministeri de Sanitat, Consum i Benestar Social en aquesta convocatòria (IRPF 2017).
Més informació:
Recerca duta a terme per membres del Grup de recerca Innovació i Anàlisi Social (GIAS), de la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés - URL, i de Consultoria i Estudis (amb fons de l’assignació tributària de l’IRPF), que ha permès validar un instrument per avaluar les competències acadèmiques i d’ocupabilitat en centres d’esplai i centres socioeducatius. D’aquesta recerca se’n deriven dos materials de caràcter pedagògic: 1) guia pedagògica per a l’aplicació del qüestionari sobre competències acadèmiques i d’ocupabilitat en entitats de lleure educatiu i centres socioeducatius / centres oberts i 2) vídeo tutorial que facilita l’aplicació de la guia i el qüestionari validat.
Projecte finançat amb fons del Ministeri de Sanitat, Consum i Benestar Social en aquesta convocatòria (IRPF 2018).
Més informació:
Estudi dut a terme per investigadors del Grup de recerca Innovació i Anàlisi Social (GIAS) de la FESTS Pere Tarrés - URL i Consultoria i Estudis FPT, per encàrrec de la Federació d’Entitats Cristianes de Lleure DIDANIA i Fundación Promesa.
Més informació:
És el resultat del projecte de recerca dut a terme pel Grup de recerca Innovació i Anàlisi Social (GIAS) i la Càtedra de Lleure Educatiu i Acció Sociocultural de la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés, de la Universitat Ramon Llull, finançada pel Ministeri d’Assumptes Socials i l’Agenda 2030 [Projecte IRPF 2021 101 / 2021 / 58 / 1 /].
L’objectiu general de la recerca ha consistit a elaborar eines que permetin implementar la Llei orgànica 8/2021, de 4 de juny, de protecció integral a la infància i l’adolescència enfront de la violència (LOPIVI) als espais de lleure educatiu, mitjançant (1) el disseny de les bases dels protocols d’actuació per a la prevenció, la detecció precoç i la intervenció davant de situacions de violència sobre la infància i l’adolescència per a la construcció d’entorns segurs, des d’una perspectiva inclusiva; (2) la descripció de les funcions, tasques i activitats vinculades a la figura de la persona delegada de protecció; (3) el disseny d’una proposta formativa específica dirigida a futurs delegats i delegades de protecció i una altra per a les formacions de monitor/a i director/a de lleure educatiu, que garanteixin les competències bàsiques per a l’aplicació de la LOPIVI.
Aquesta guia integra la narrativa de les aportacions i reflexions de les persones professionals, monitores, voluntàries, tècniques de les diferents administracions, formadores i expertes que van assistir a les sessions de treball al llarg de la recerca, així com la veu dels infants i adolescents participants en els tallers deliberatius.
Resultats de la recerca Eines pedagògiques per a la implementació de la LOPIVI a les entitats de lleure educatiu
A través d’aquest projecte es plantejaran noves maneres d’abordar la prevenció de la institucionalització d’infants en situació de vulnerabilitat.
Projecte finançat pel Ministeri de Drets Socials i Agenda 2030.
Més informació:
Avaluació dels efectes de la pràctica de la metodologia Basket Beat (moviment, art, educació i acció social) en centres penitenciaris de Catalunya.
Més informació:
Recerca duta a terme pel Grup de recerca Innovació i Anàlisi Social (GIAS) de la FESTS Pere Tarrés - URL [Catalunya], l’Instituto de Estudios de Ocio de la Universitat de Deusto [País Basc], el grup Innovación educativa para una formación integral en diferentes etapas y contextos i l’Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones (IUEM) de la Universitat Pontifícia de Comillas [CA Madrid], el grup de recerca KideOn i el grup de recerca ADIAN de la Universitat del País Basc [País Basc] i el Centro de Estudios sobre los Derechos de la Infancia y la Adolescencia (CEDIA) de la Universitat de Talca [Xile].
El projecte pretén oferir un model d’educació intercultural a partir de l’anàlisi de les pràctiques de gestió de la diversitat cultural en centres socioeducatius de tres comunitats autònomes (Catalunya, Comunitat de Madrid i País Basc).
Projecte finançat amb fons I+D+i: PID2021-124284OB-I00
Els centres socioeducatius que treballen amb infància i adolescència vulnerables i que tenen un índex elevat de població d’origen migrat afavoreixen la millora dels recursos personals dels infants i de les famílies i la cohesió social als territoris. L’estudi ofereix resultats a partir de tres temàtiques: relacions socials, cohesió social i dinamització comunitària.
Projecte finançat amb fons ACM2019_25.
Més informació:
- Giralt, P. J., Labèrnia, A., Morata, T., Palasí, E. i Rocha, J. A. (2021). La gestión de la diversidad cultural en los centros socioeducativos para el fortalecimiento de la cohesión social. A: Escenarios y estrategias socioeducativas para la inclusión social. Editorial Graó.
- Giralt, P. J., Morata, T., Palasí, E. i Rocha, J. A. (2022). Gestión de la diversidad cultural de los niños pertenecientes a familias en situación de vulnerabilidad social. La voz de las familias como eje de innovación en la intervención socioeducativa. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review / Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad, 11(4), 1-15. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4440
Projecte centrat a oferir assessorament i formació en competències d’hàbits saludables a l’equip educatiu d’un centre socioeducatiu perquè aquest desenvolupi accions per empoderar les famílies.
Més informació:
- Carillo-Álvarez, E., Marzo, M. i Muro, P. (2019). Empoderar en hábitos saludables a familias en situación de vulnerabilidad. Ed. UOC.