Monitor/a de menjador: Especialista en menjadors escolars

A qui va dirigit?

Persones vinculades o que volen desenvolupar-se professionalment en l’entorn del menjador escolar.

Descripció

Tenir coneixement de la normativa que regula l’organització i funcionament del menjador escolar.



Conèixer els aspectes psicopedagògics i d’organització d’activitats del lleure específics pel temps de menjador.



Saber les funcions de la monitora i del monitor dins el menjador escolar.



Adquirir coneixements de bones pràctiques d’alimentació així com també de les tècniques de prevenció per evitar la reaccions al·lèrgiques.



Ser capaç de proposar activitats lúdiques i educatives a l’estona del migdia

Què aprendràs?

Mòdul 1: COM FER DEL MENJADOR UN ESPAI EDUCATIU?

- Història del servei de menjador.

- Valors del lleure educatiu, plantejament educatiu, objectius educatius i mitjans educatius.

- Marc legal i laboral del menjador escolar.



Mòdul 2: ETS O FAS DE MONITOR/A DE MENJADOR?

- Requeriments i Funcions de les monitores i monitors de menjador escolar.

- Estils educatius de les monitores i monitors de menjador escolar.

- Treball en equip de les monitores i dels monitors de menjador escolar.



Mòdul 3: ETS CONSCIENT COM ET COMUNIQUES AMB ELS INFANTS I ADOLESCENTS?

- Pautes de convivència. i atenció a la diversitat.

- Tècniques de modificació de la conducta (Reforç/Càstig/Extinció).

- Atenció, concentració, motivació i memòria.

- Emocions i sentiments.

- Autonomia, independència i llibertat.



Mòdul 4: EDUCAR AMB FANTASIA. T’ATREVEIXES?

- Centre d’interès.

- Hàbits quotidians.

- Activitats i dinàmiques.



Mòdul 5: SABIES QUE ETS MODEL D’EXEMPLE D’HABITS DE VIDA SALUDABLE?

- La monitora i el monitor de menjador escolar com a agent de salut.

- Hàbits de vida saludable.

- Alimentació.

- Son i Descans.

- Higiene.

- Activitat física i psíquica.



Mòdul 6: HEM TINGUT UN ACCIDENT AL MENJADOR! QUÈ FEM?

- Riscos i prevenció.

- Tipologies.

- Reaccions.

- Prevenció i Primers auxilis.

- Ferides, sagnats i hemorràgies.

- Lesions i contusions.

- Obstruccions de les vies aèries.

- PAS

- Documentació (Fitxes mèdiques i farmaciola).



Mòdul 7: QUAN ELS INFANTS JUGUEN, APRENEN?

- Característiques.

- Models d’organització.

- Classificació, Metodologia, Espais i Temps.

- Memòria lúdica i la Fitxa de joc.



Mòdul 8: QUINA RELACIÓ PODEM ESTABLIR ENTRE CREATIVITAT I EDUCACIÓ?

- Art i educació.

- Cognició vs. Emoció.

- Procés vs. Producte.

- Individualitat vs. Col·lectivitat.

- Capitalització vs. Socialització.

- Cançons, Cançoner i Danses.

- Contes i Cinema.

- Plàstica.

Titulacions

Certificat acreditatiu d'aprofitament emès pel centre de formació Fundació Pere Tarrés.

professorat

OLGA BARRERA NOGUERAS

• Pla de Formació de l’associacionisme i el voluntariat de Catalunya (18 hores)
• La Gammificació en l'aprenentatge (20 hores)
• Creació de videos formatius amb eines no professionals (3 hores)
• Dinamització virtual de grups (9 hores)
• Tranfarència d'aprenentatges (10 hores)
• Mesures de prevenció per la seguretat i evitar la propagació del Covid-19 (3 hores)
• Recursos digitals per la docència on-line (20 hores)
• Metodologies innovadores per l’elearning (10 hores)
• Potencia de formació digital (10 hores)
• Disseny amb Freehand (20h)
• Gestió dels conflictes (8 hores)
• Curs per empresaris de Servei de Seguretat i Higiene d’ASEPEYO (30 hores)
• Formació esportiva de Nivell I
• ADF