COMPROMÍS EDUCATIU I SOCIAL

La lectura és molt més que una competència escolar: és una eina de transformació social que obre portes a noves experiències, al coneixement i a la comprensió del món.

En edats primerenques, el contacte amb els llibres desperta la curiositat, el llenguatge i el pensament crític, i genera una base sòlida per a l’aprenentatge futur. Tanmateix, aquests beneficis no arriben de manera igual a tots els infants, i especialment en entorns vulnerables, on les famílies s’enfronten a diverses barreres, sovint interconnectades, en el seu dia a dia.

Aquests obstacles es manifesten de manera concreta. Els horaris laborals irregulars o les múltiples feines limiten el temps que els pares i mares poden dedicar a llegir amb els seus fills i filles, o a participar en les programacions d’activitats educatives i culturals de la ciutat, com poden ser les sessions de conta contes a les biblioteques públiques, centres cívics, etc. A més, aquestes dificultats s’entrellacen amb barreres culturals: algunes famílies desconeixen els recursos del seu entorn per a fomentar el gust per la lectura. Aquest desconeixement restringeix l’accés dels infants a moments de lectura guiada i compartida amb adults, essencials per estimular el gust lector i afavorir l’aprenentatge.  També cal considerar les barreres lingüístiques. En llars on es parla una llengua minoritària, els adults poden tenir dificultats per expressar-se i llegir en català o castellà, i sovint no troben llibres en la seva llengua materna. Com a resultat, la lectura deixa de ser una activitat natural i es percep només com una tasca escolar.

Aquestes limitacions, logístiques, culturals i lingüístiques no actuen de manera aïllada; es reforcen mútuament (i amb d’altres que aquí no es mencionen) i poden dificultar que els infants desenvolupin hàbits lectors sòlids.

Per això, és fonamental fomentar la lectura des de diversos àmbits i mitjançant iniciatives accessibles i inclusives. Les biblioteques escolars actives, els clubs de lectura comunitaris i els tallers creatius, que inclouen llibres en llengua materna i oficial, o el projecte Menja Llibres, que ofereixen experiències que transformen la lectura en un plaer compartit. Aquestes activitats no només permeten accedir als llibres, sinó que també creen un entorn d’acompanyament i suport, on els infants poden explorar històries, compartir opinions i aprendre junts.

Gràcies a aquestes experiències, fomentar el gust per la lectura aporta als nens i nenes oportunitats educatives i de futur. Llegir amplia el vocabulari, millora la comprensió lectora i estimula la imaginació. També ajuda els infants a desenvolupar pensament crític, a expressar-se amb confiança i a establir vincles afectius amb referents adults. A través de la lectura, poden conèixer altres cultures, entendre perspectives diverses i crear una base sòlida per a l’aprenentatge continu. Aquestes habilitats no només impacten en el rendiment escolar immediat, sinó que preparen els infants per prendre decisions informades i aspirar a trajectòries educatives i professionals més àmplies.

Per tot això, fomentar el gust per la lectura també ha de ser una prioritat social. Quan un infant descobreix que llegir pot ser divertit, compartit i enriquidor, no només amplia les seves pròpies oportunitats de futur, sinó que també contribueix a transformar l’entorn que l’envolta, reforçant els vincles i la cohesió de la comunitat.