COMPROMISO EDUCATIVO Y SOCIAL

Jugar es un derecho de los niños y una necesidad. A partir de esta necesidad las personas experimentamos, sentimos curiosidad y descubrimos, nos expresamos y aprendemos sin darnos cuenta de ello.

El juego es una herramienta de aprendizaje innata en la que se produce un proceso interactivo y de comunicación con el entorno natural y con otras personas.

La relación que se da, a través del juego, entre niños o entre niños y adultos les llevará a los más pequeños a entender y comprender qué pasa en el mundo en que vivimos.

Actualmente, no son pocos los libros y conferencias que tratan el tema del liderazgo. Muchos parten de una mirada eminentemente norteamericana en la que se destaca el papel del líder como una persona (individualismo) con conocimientos, destreza y más de 100 habilidades en todos los ámbitos (sobre cualificación). En ocasiones casi diría que se le eleva al nivel de semidiós.

"No vemos las cosas como son, las vemos como somos" decía Anaïs Nin. Cuando somos pequeños, principalmente el padre, la madre, pero también adultos referentes que tiene el niño a su alrededor, maestros, educadores, monitores, son los que interpretan la realidad dónde vive. Isabel Torras, profesora de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés - URL, nos lo cuenta.

Nunca la humanidad había sido tan capaz de producir riqueza como lo es ahora. Los avances científicos, tecnológicos y médicos son constantes. Podemos comunicarnos instantáneamente con el otro lado del planeta y tenemos robots que pueden hacer trabajos que no nos gustan (o de una manera más barata que los molestos recursos humanos, siempre entendidos en pedir mejoras salariales).

La huelga general feminista y las numerosas movilizaciones en la mayoría de ciudades y pueblos de Cataluña fueron un éxito sin precedentes superando todas las expectativas de las organizaciones convocantes. Representó una eclosión social de reivindicación a favor de la igualdad, a la que se sumaron muchas mujeres y también hombres.

Pero ¿qué ha pasado para que este año se hayan desbordado todas las previsiones?

Como siempre, las causas son múltiples, pero motivos sobran.

La Educación Social es una profesión de marcado carácter político que se inspira en la promoción de los Derechos Humanos, por lo que siempre ha tenido consciencia de que era imprescindible definir la posición ética y valorativa desde la que orientar el día a día de su actividad.

Con el nuevo modelo de intervención socioeducativa se dibuja un cambio de planteamiento; seguimos poniendo la mirada del acompañamiento profesional en los niños y adolescentes pero incorporamos de manera clara el acompañamiento a las familias.
Como indica la Convención sobre los Derechos del niño, la cobertura de las necesidades del niño y el adolescente corresponde a las familias. La familia es concebida como la unidad social básica que está encargada de la protección y del desarrollo de sus miembros.

Si miramos a la persona en toda su amplitud, podremos ver que somos seres multidimensionales. Aunque hay diferentes categorizaciones sobre estas dimensiones, podríamos reducirlas a cuatro: física, psicológica, social y espiritual. Quizás es esta última, la espiritual, la que en nuestros tiempos recibe menos atención cuando hablamos de cuidar a una persona dependiente.

A partir del 1 de enero de 2018 se aplicarán todas las novedades referentes a la gestión de la formación programada para empresas que recogía el Real Decreto 694/2017, del 3 de julio, en el que se desarrolla la Ley 30/2015 del 9 de septiembre, de regulación del Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral.
Cuando entramos en el aplicativo de Fundae ya podemos observar un cambio de diseño en la plataforma, pero ¿qué otros aspectos no podemos pasar por alto si queremos hacer uso de nuestro crédito de formación programada durante el 2018?

Cada vez somos más conscientes que nuestra sociedad interactúa, constantemente y de diferentes maneras, con el entorno del que forma parte. Los humanos estamos aprendiendo (algunas veces a la fuerza, otros después de graves equivocaciones) que estas interacciones tienen siempre repercusiones, muchas veces negativas, sobre el Medioambiente. Es nuestra tarea global conseguir que la humanidad aprenda a ser respetuosa con el Medioambiente.

El Espacio Joven de Sant Pol de Mar, Ca l'Arturo, gestionado por la Fundación Pere Tarrés, trabaja con los y las adolescentes que participan en el equipamiento para favorecer relaciones igualitarias y libres de violencia. A raíz de la Jornada Internacional contra la Erradicación de la Violencia Hacia las Mujeres, desde Ca l'Arturo ha favorecido todo un proceso de reflexión y análisis de cómo el género es un factor esencial en la construcción de la propia identidad, y como aun existen relaciones de poder y de violencia muy presentes en las relaciones entre hombres y mujeres.

El Educador/a social, desde su inicio como profesional de la acción socioeducativa, ha trabajado con niños en diferentes ámbitos y contextos. Podemos destacar su figura al inicio de la profesión como "educador de calle", llamado así por su versatilidad y conocimiento del territorio, en situaciones de conflictividad y vulnerabilidad. Es desde esta vertiente que ya a inicios de los años 80, el educador/a social trabaja para la prevención y la intervención en los conflictos que surgen entre el niño y su entorno más inmediato: familia, escuela y comunidad.

La gestión del conocimiento es una realidad en el mundo lucrativo desde hace años. Son muchas las empresas que han avanzado en este ámbito y han creado las condiciones necesarias que posibiliten y potencien la creación, transmisión y utilización del conocimiento y los aprendizajes generados en su campo de trabajo como vía para aumentar su valor añadido. Para estas organizaciones la gestión del conocimiento es la base para la toma de decisiones informadas, sin perder nunca de vista la estrategia organizacional.

Empowerment  en inglés, Empoderamiento en castellano, una palabra casi mágica utilizada en el mundo empresarial, en las organizaciones, en la educación, en la política cuando se le recuerda que el poder tiene ciudadanía, ... y también en nuestro campo, en la acción social.

Los ciudadanos no somos personas que viven aisladas. Vivimos en comunidad, en barrios donde la gente comparte los mismos problemas y, lo que es más importante, se ayuda y organiza para cubrir sus necesidades sociales y culturales. Desde hace años, desde las políticas sociales se ha reparado en el concepto de comunidad, un colectivo de personas que vive en un territorio concreto, delimitado, en un barrio. Somos personas sociales y nuestro entorno nos condiciona totalmente.