Febrero - IDA B. WELLS - Participación Volver atrás

da B. Wells

Niños, niñas y jóvenes referentes del activismo social

Las sociedades modernas nos han acostumbrado a los procesos electorales como forma de expresar regularmente nuestra opinión política, pero las elecciones son, de hecho, un sistema bastante reciente, y algunos colectivos minorizados no han podido participar en sus sociedades hasta hace muy pocos años.

Ida Wells-Barnett, conocida como Ida B. Wells, nació en 1862 en Holly Springs, Misisipi (Estados Unidos). Hija de dos antiguos esclavos liberados después de la Guerra de Secesión americana, de joven ya mostró fuertes convicciones políticas. Se trasladó a Memphis y fue allí, cuando sólo tenía 22 años, donde se convirtió en una figura pública al liderar una campaña en contra de la segregación racial cuando un conductor de la compañía local de ferrocarriles la obligó a ceder su asiento a un hombre blanco. Wells se negó, 71 años antes de que Rosa Parks hiciera lo mismo en una línea de autobús en Alabama. La echaron del tren, pero inició un proceso legal contra la empresa, que ganó inicialmente en los tribunales locales, pese a perder la posterior apelación en la Corte Suprema de Tennessee.

Pese a las numerosas amenazas que recibió, la derrota no la desanimó y siguió su lucha por los derechos de las mujeres y por la participación de las personas negras en la sociedad. Se negó a situarse en la parte trasera de las manifestaciones por el derecho al voto de la mujer por ser negra, como le pidieron sus compañeras de reivindicación. Protestó contra las llamadas leyes de Jim Crow, que promovían la segregación en las escuelas, el transporte público e incluso en baños y fuentes de agua. Se convirtió en copropietaria del diario Free Speech (Libertad de expresión), contrario a la segregación, fue una de las fundadoras de la Asociación Nacional de Mujeres de Color e hizo campaña por el sufragio femenino, en concreto por el derecho a voto de las mujeres afroamericanas. Como suele ocurrir, los reconocimientos (un sello conmemorativo y una mención póstuma en los Premios Pulitzer de periodismo) le llegaron tarde, casi noventa años después de su muerte.

Voto y participación

El 2024 será un año electoral récord: a lo largo de los próximos meses está previsto que se celebren 87 elecciones en 79 países diferentes, con más de la mitad de la población mundial –unos 4.300 millones de personas– citada a las urnas, la mayor cifra de la historia (aunque no es seguro que todos estos procesos cuenten con unos mínimos estándares democráticos). En la mayoría de países occidentales, hoy en día votar es un derecho incuestionable, pero durante siglos, colectivos como las mujeres o las personas negras no pudieron hacerlo. El primer país en autorizar el voto a las mujeres fue Nueva Zelanda, en 1893. En Estados Unidos, no fue hasta 1963 cuando se aprobó la Ley del Derecho a Voto, que prohibió definitivamente las prácticas discriminatorias en el derecho a voto de las personas afroamericanas.
El primer jueves de cada febrero se celebra el Día Mundial de las Elecciones, una efeméride que tiene como objetivo sensibilizar en torno a la importancia de promover la cultura democrática y la participación ciudadana.
Sin embargo, con los años los procesos electorales como mecanismo para que los ciudadanos expresen su opinión han evidenciado sus limitaciones, y ha crecido en las sociedades modernas la necesidad de aumentar las oportunidades de participación más allá del voto. Presupuestos participativos, asambleas ciudadanas, grupos de jóvenes autogestionados, herramientas de participación digital, consejos de niños, niñas y adolescentes... Nuevas herramientas de expresión, opinión y participación encaminadas a generar sociedades más inclusivas en las que la ciudadanía se sienta corresponsable de las políticas públicas.

Materiales pedagógicos para trabajar este personaje

Propuesta pedagógica para trabajar la participación con niños y niñas de 6 a 12 años

Autoría: Judith Hernández y Aleix Masramon, departamento de Convivencia y Acción Comunitaria de la Fundación Pere Tarrés

Propuesta pedagógica para trabajar la participación con jóvenes de 11 a 16 años

Autoría: Judith Hernández y Aleix Masramon, departamento de Convivencia y Acción Comunitaria de la Fundación Pere Tarrés

Propuesta pedagógica para trabajar la participación con familias

Autoría: Judith Hernández y Aleix Masramon, departamento de Convivencia y Acción Comunitaria de la Fundación Pere Tarrés

Proyectos relacionados

Recursos de interés