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Tiempo libre educativo y competencias académicas y de empleabilidad: resultados y buenas prácticas

02.12.18

La Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés - URL ha acogido la celebración de la jornada "Tiempo Libre Educativo y Competencias Académicas y de Empleabilidad" que ha contado con la presencia del decano de la Facultad, Joan-Andreu Rocha Scarpetta; el director de Formación, Consultoría y Estudios de la Fundación Pere Tarrés, Rafael Ruiz de Gauna; el coordinador del proyecto Gabriel Casellato y algunos de los representantes de la investigación.

El motivo de la jornada ha sido la presentación de los resultados y las buenas prácticas de la investigación realizada desde enero hasta noviembre de 2018 sobre "Competencias clave desarrolladas en el Tiempo Libre Educativo relevantes para el éxito escolar y la mejora de la empleabilidad juvenil. "

El acto ha comenzado con una reflexión sobre la investigación en ciencias sociales, "las ciencias sociales adquieren una importancia notable porque trabajamos temas vinculados a la realidad social y ayudan a ilustrar, iluminar y subrayar aspectos de las políticas sociales que es necesario introducir o mejorar y por este motivo desde la Facultad intentamos impulsar este tipo de investigación "afirmó el decano de la Facultad Pere Tarrés.

El proyecto ha recibido una subvención del Ministerio de Sanidad que ha permitido llevar a cabo el estudio en el ámbito estatal. La necesidad de la investigación surge de la detección de un elevado índice de abandono estudiantil (19%) entre los jóvenes de 18 y 24 años, el 26,2% de paro y la necesidad de que las entidades comprometidas con el educación desarrollen propuestas de mejora a las realidades académicas y de empleabilidad.

Los objetivos que han definido este estudio están marcados por tres ejes: profundizar e identificar los elementos clave para favorecer el éxito educativo y el desarrollo de competencias profesionales, la recopilación de buenas prácticas y actuaciones de éxito que trabajan por la reducción de la exclusión formativa y laboral y el diseño e implementación de una propuesta formativa que capacite a los profesionales de la intervención socioeducativa para el desarrollo de acciones que promueven el trabajo de las competencias profesionales y de éxito educativo.

La investigación, que se ha dividido en tres fases, ocupa desde enero hasta diciembre de 2018, mes en el que se realizarán las jornadas de difusión de los resultados. La metodología utilizada para el estudio ha sido la investigación de centros de tiempo libre, centros abiertos y centros socioeducativos y el trabajo de campo, utilizando técnicas cualitativas y cuantitativas. Se han realizado un total de 97 entrevistas y cuestionarios a jóvenes que habían participado en estos centros, profesionales del sector y jóvenes y niños que participan actualmente en alguno de dichos centros.

Los cuestionarios pedían información sobre competencias académicas y de empleabilidad, la capacidad de comunicación, de toma de decisiones, la flexibilidad, el trabajo en equipo y la iniciativa y el espíritu emprendedor, la capacidad de aprender a aprender y competencias sociales y cívicas. Tras el estudio predomina ampliamente la percepción de cambio en competencias transversales de empleabilidad más que en competencias académicas.

El paso por los centros evidencia la capacidad educativa y el desarrollo de las competencias de trabajo en equipo, la toma de decisiones y resolución de conflictos y la flexibilidad, que se alinean con las competencias académicas social y cívica y aprender a aprender en que se observan las mejoras más importantes percibidas por los participantes de los centros. También cabe destacar la mirada inclusiva e igualitaria de las competencias sociales y cívicas del trabajo realizado por los profesionales y el impacto de los centros en los jóvenes que refuerza el espíritu emprendedor y ayuda a asumir responsabilidades y liderar proyectos.

Para la recopilación de buenas prácticas se clasifican en prácticas educativas prometedoras, validadas y ejemplares. Hay que definir los criterios de identificación de posibles proyectos candidatos, revisar la documentación de los proyectos y elaborar fichas de buenas prácticas.

Finalmente, la jornada concluye con una propuesta formativa que se deriva de la investigación es una formación que pretende profundizar en el conocimiento de las competencias para el éxito escolar y profesional. La toma de decisiones para estas competencias y la adquisición de herramientas y recursos para realizar un acompañamiento educativo en el marco del tiempo libre de los niños y jóvenes y dotar de orientaciones pedagógicas constructivas y didácticas los centros de ocio, centros abiertos y centros socioeducativos.