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Educación social y salud

28.12.17

El número 66 del monográfico de Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa, la publicación que edita la Facultad de Educación social y Trabajo Social Pere Tarrés - URL, pone el énfasis en un concepto de salud amplio que incluye la dimensión social, emocional, ética y vivencial.

Los artículos que conforman el nuevo número de Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa tratan de las aportaciones que el campo socioeducativo puede hacer el abordaje de la salud. Esto conlleva, como redefine el concepto para superar la perspectiva biologista y médica y como el hecho de contemplarla también desde una dimensión social y educativa contribuye a mejorar la calidad de vida humana, entendida en sentido amplio.

Revista Educació Social

El monográfico viene precedido con el artículo de opinión "Sobre las formas de interpretación de la expresión 'buena práctica'" de Jesús Vilar Martín, profesor de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés - URL. Vilar plantea las dimensiones técnica, científica, jurídica y administrativa y ética a la hora de hablar de buena práctica.

"La vertiente psicosocial de la salud y la enfermedad" de Carlos Ariza, el primer artículo del monográfico, alude a las consecuencias que la salud y la enfermedad tienen en la vida cotidiana de las personas. El jefe del Servicio de Evaluación y Métodos de Intervención Agencia de Salud Pública de Barcelona y profesor de la Facultad Pere Tarrés - URL afirma que "trabajar por la promoción de la salud es una de las grandes herramientas al alcance del profesional social, para conectar con la comunidad y apoderarla, en el descubrimiento de sus propias respuestas".

El impacto de la complejidad en el ámbito social y sanitario centra el segundo de los artículos de la directora general del Instituto Borja de Bioética URL San Joan de Déu – Terres de Lleida, M. Esquerda, y el GSS - Hospital Universitari Santa Maria San Joan de Déu – Terres de Lleida, J. Pifarré. El artículo apunta como la bioética puede orientar las profesiones del ámbito social ante los nuevos retos planteados por el progreso biotecnológico y los cambios sociales, para poder encontrar criterios en un mundo postradicional, postcristiano y posmoderno.

El profesor de la Facultad Pere Tarrés - URL, Paco López, autor del tercer artículo, analiza la relación entre educación social y educación para la salud, poniéndolas en el marco de la contribución al bienestar biopsicosocial de las personas, en el que las competencias sociales y emocionales juegan un papel nuclear. López hace una revisión de algunas actuaciones relevantes para el aprendizaje de las competencias sociales y emocionales básicas (autoconocimiento, autocontrol, conciencia social, habilidades sociales y toma responsable de decisiones) tanto desde la perspectiva de la intervención como de su desarrollo para parte de los mismos educadores y educadoras.

"El educador social al servicio de salud mental" es el artículo en el que los educadores sociales Jordi Juanico y David Ventura reflexionan sobre la praxis en la atención en salud mental con adolescentes. Ambos profesionales han querido "repensar" y hacer su contribución en la construcción del marco teórico de la profesión. Así pues, no han querido definir un protocolo de actuación, han dejado negro sobre blanco sus reflexiones surgidas de diferentes momentos de intercambio y diálogo.

"Niños que no viven en la infancia" es el título del último artículo del monográfico. La maestra hospitalaria en el Hospital de la Santa Cruz y de San Pablo, María Urmeneta Sanromà, describe la experiencia y la práctica de una relación educativa en un medio hospitalario, concretamente en la Escuela para niños del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. ¿Qué vive, qué siente y qué valora una maestra hospitalaria a la hora de acompañar a un niño que convive con la enfermedad y el dolor? Urmeneta explica cuáles son las claves de la relación maestro-alumno-familia en un momento en que la salud, y en ocasiones la vida, está en juego.

Intercambio

Por otra parte, como es habitual, Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa aporta a la sección Intercambio un artículo titulado "El modelo del acompañamiento extensivo de los adolescentes: más allá de la educación en medio abierto" que defiende el modelo basado en la figura de un educador de adolescentes que interactúa con la comunidad, permite una intervención altamente eficaz. También aparece el artículo "Midiendo la calidad de vida de las personas sin hogar: la Escala GENCAT de Calidad de Vida", un instrumento que analiza las diferencias en función de las características y la cronicidad de las personas en situación de estar sin hogar.

Libros recuperados, Publicaciones y Propuestas

En la sección Libros recuperados hay una crítica de Jesús Vilar, profesor de Educación Social de la Facultad Pere Tarrés - URL y director de publicaciones, el libro "Las orphelins de la Shoah. Las maisons del espoir (1944-1960)" escrito por Katy Hazan. El apartado Publicaciones contiene una crítica de la educadora social Fátima Cevallos "Una mirada psicosocial a la salud y la enfermedad" de Carlos Ariza. Los Libros recibidos y la propuesta temática para el próximo número, que versará sobre Educación social y justicia restaurativa, cierran el monográfico.

Con 200.000 consultas anuales, Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa es la publicación académica y científica de referencia de los estudiantes y profesionales de la intervención social de España y Latinoamérica y está editada por la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL). La revista está disponible en formato electrónico y permite la consulta en catalán y castellano de todos sus artículos: http://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial

Referencia en el sector social

La revista se ha convertido en portavoz de la progresiva profesionalización del sector de la Educación Social. Con un comité científico formado por profesionales, profesorado de otras universidades y representantes del Col·legi d’Educadores Educadors Sociales de Catalunya que vela por la calidad de los contenidos, Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa quiere contribuir a la elaboración y la difusión de marcos teóricos y así como de las reflexiones sobre la práctica, que ayuden a avanzar y optimizar la intervención desde la Educación Social.