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El desarrollo competencial y en comunidad a través de la formación online

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El desarrollo competencial y en comunidad a través de la formación online
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11.02.19

La formación online o e-learning nos permite ser flexibles y adaptar la formación al ritmo, tiempo y espacio de las personas que se forman. Además de la facilidad, flexibilidad y proactividad en el aprendizaje que supone, esta metodología favorece la colaboración, el intercambio de experiencias y la construcción de conocimiento entre el alumnado y el cuerpo docente, es decir, hablamos de una comunidad de aprendizaje que interactúa a través de plataformas tecnológicas.

Uno de los retos actuales de las organizaciones es gestionar adecuadamente el conocimiento de las personas potenciando esta comunidad de aprendizaje, el trabajo en red y el aprendizaje informal.

Una de las conclusiones del V Congreso EDO (Equipo de Desarrollo Organizacional) sobre "Liderazgo y gestión del talento en las organizaciones", organizado en Barcelona el pasado mes de mayo 2018 para la UAB y la Generalitat de Cataluña, donde se reunieron más de 445 expertos en la temática, hablaba precisamente de "la tecnología como proceso y como herramienta se vincula estrechamente con el ser humano; con ella evolucionamos y transformamos la realidad hasta convertirse en un lenguaje y motor del conocimiento. No hay ninguna dualidad entre tecnología y formación, más bien hay una relación dialéctica y simbiótica, que abre un espacio de innovación para el aprendizaje. En este sentido, la Red con sus herramientas y servicios ya forma parte de la realidad y es un error considerarla como un material o recurso aparte ".

Las redes y el acceso a la información y al conocimiento en cualquier momento y lugar convierten cualquier espacio en un escenario potencial para aprender. Internet como punto fuerte de esta metodología, un recurso que está a la orden del día y es necesario integrarlo dentro de nuestra realidad.

El modelo de referencia del proyecto formativo online de la Fundación Pere Tarrés es la formación por competencias. Este tipo de modelo se centra en el desarrollo de habilidades, conocimiento y aptitudes que permiten a la persona adaptarse con más éxito en su tarea. También, este modelo responde a una metodología de formación adaptada a las personas adultas y a la sociedad actual. La formación por competencias es uno de los objetivos de los sistemas de formación que ha fijado la Comisión Europea en sus objetivos 2020.

Las competencias son el elemento clave sobre el que se desarrolla la formación. Para conseguir el mayor grado de las competencias que integran la formación favorecemos determinados métodos y técnicas como el método afirmativo, demostrativo y activo. Estos métodos, que aparecen durante todo el proceso formativo, se seleccionan respetando las necesidades individuales y grupales, los diversos contenidos de aprendizaje y las competencias a adquirir, ya que éstas necesitan de métodos didácticos flexibles que abarquen gran diversidad de actividades de aprendizaje, satisfagan las necesidades de cada contexto formativo y las intenciones educativas propuestas.

¿Cómo potenciamos el aprendizaje en comunidad? Hablamos pues de un eje del proyecto formativo como es el social e-learning, donde potenciamos el aprendizaje colaborativo a través del trabajo en grupo, el trabajo conjunto para generar empoderamiento y desarrollo, impulsamos no únicamente el aprendizaje individual sino también el grupal y socializado. La vivencia del grupo, el trabajo práctico, la aplicación y la valoración conjunta son esenciales para conseguir esta construcción de conocimiento compartido.

Hace años que sabemos que es fundamental que la formación no sólo se base en el método tradicional del conocimiento, sino que éste debe ponerse en práctica y por eso desde las organizaciones debemos trabajar estrategias innovadoras. La aplicación de técnicas como el learning by doing o Flipped classroom deben convertirse en una práctica habitual en la educación ya que éstas promueven la adquisición de competencias tanto cognitivas como técnicas, tan necesarias para alcanzar los retos de la sociedad actual.

Las exigencias profesionales del día a día y las diversas situaciones familiares hacen que la formación del futuro sea una formación multicanal que llega al alumno por diferentes soportes y plataformas adaptativas. Se habla de la adaptación a la audiencia mediante el big data, el m-learning, la realidad virtual y la realidad aumentada, un tipo de formación libre adaptada a los intereses de cada alumno, sin pautas ni restricciones. Éstos generan realidades complejas, contextualizadas y centradas en la persona. La formación e-learning ya no es el presente sino el reto del futuro.

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