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III Seminario Internacional Ocio, acción sociocultural y cohesión social. Investigación en ciencias sociales para la mejora de la sociedad

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III Seminario Internacional Ocio, acción sociocultural y cohesión social. Investigación en ciencias sociales para la mejora de la sociedad
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06.07.18

Los días 12 y 13 de junio de 2018 se celebró en la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés - URL el III Seminario Internacional Ocio, acción sociocultural y cohesión social. Investigación en ciencias sociales para la mejora de la Sociedad. En el mismo participaron expertos de carácter Internacional y nacional, con una amplia y reconocida trayectoria científica y profesional, que aportaron sus reflexiones en torno al ocio y la acción sociocultural y su impacto en la cohesión social, tanto desde el ámbito de las entidades del Tercer Sector como desde la Administración y desde el ámbito académico.

El programa se desarrolló en dos jornadas consecutivas. En el marco de la primera jornada se presentaron los resultados de la investigación mencionada, por parte de miembros del equipo de investigación. Seguidamente se llevó a cabo la mesa redonda Las contribuciones del ocio y la acción sociocultural para el fomento de la cohesión social desde las entidades del Tercer Sector, en la que participaron Montserrat Guirao Perez, Coordinadora del Centre Obert i Esplai de l’Associació Centre Educatiu Esclat (Catalunya); Álvaro Pérez, Educador Social y coordinador de la Asociación Tendel (País Vasco); Raúl Castillo, responsable del área de promoción del Observatorio del Tercer Sector de Bizkaia y Fran Viedma, Secretario Técnico de Plataformas Sociales - Salesianos Sant Jordi. El debate se centró fundamentalmente en dos temáticas. Una primera, sobre las contribuciones de las entidades de ocio educativo y de acción sociocultural del tercer sector para el fomento de la cohesión social: dificultades y retos, y la segunda sobre la figura del profesional de la acción social y de la dinamización comunitaria para el fomento de la cohesión social, concretamente en sus competencias y roles, en los retos del profesional en las sociedades complejas con futuros inciertos y en los retos, tanto desde la perspectiva de la formación como desde la perspectiva de la propia práctica.

En la segunda jornada la doctora Rocío Calvo, profesora de la Universidad norteamericana de Boston College, compartió algunos aspectos clave en relación con la temática Ocio, acción sociocultural y cohesión social: inclusión de infancia migrante vulnerable en las sociedades de acogida. Finalmente se llevó a cabo el diálogo “Cohesión social y desarrollo local: contribuciones desde el ocio y acción sociocultural”, entre el Dr. Igor Ahedo, miembro del equipo de investigación en democracia participativa Parte Hartuz y responsable del Máster en Participación y Desarrollo Comunitario de la UPV-EHU y el Dr. Ricard Gomà, profesor titular del departamento de Ciencia Política y Derecho Público de la Universidad Autónoma de Barcelona. Este diálogo se estructuró a partir de cuatro ejes de debate: 1) Compromiso y activismo social en la sociedad actual (cambio generacional, nuevas ciudadanías, nuevas formas de comunicación, etc.); 2) El ocio y la acción sociocultural como promotores de ciudadanía activa y de organización espontanea en las sociedades actuales; 3) Ante un contexto de diversidad y desigualdad creciente, ¿qué papel tiene la comunidad en la construcción de políticas públicas para la cohesión social?; 4) La comunidad local como agente generador de inclusión, especialmente en relación con las infancias y las adolescencias vulnerables.

En los diferentes espacios de debate y de presentación de resultados de la investigación, se confirmó la importancia del ocio y de la acción cultural como contextos y espacios especialmente importantes de promoción y prevención para la ciudadanía en general y muy especialmente para los niños, niñas y adolescentes de nuestras ciudades y de nuestros territorios, así como también para las personas más vulnerables de nuestra sociedad. De ahí la necesidad de seguir investigando en este ámbito de estudio, desde y con la comunidad, como un reto urgente en nuestras sociedades actuales, especialmente para la infancia y la adolescencia.