El proceso de investigación
La propuesta metodológica dirigida a los Consejos Locales de Participación Infantil (CLPI) parte de la necesidad de incorporar procesos de diagnóstico que permitan analizar la realidad de forma sistemática y fundamentar mejor las propuestas de mejora. Para ello, se plantea introducir elementos propios de la investigación social como parte habitual del trabajo de los CLPI. No se trata de aplicar estrictamente el método científico, sino de seguir una serie de fases que faciliten avanzar de manera ordenada en el conocimiento de la realidad y en la formulación de acciones transformadoras.
En este apartado, en primer lugar, se justifica la importancia de incorporar la investigación como metodología de trabajo en los CLPI. En segundo término, se describe un proceso de investigación estructurado en siete fases, adaptado a la participación activa de NNA. Finalmente, se recuerda la necesidad de tener en cuenta los derechos de la infancia y la adolescencia en cualquier proceso de investigación en el que participen.
Introduzcamos la investigación en los CLPI
El ejercicio pleno de los derechos de la infancia y la adolescencia solo puede garantizarse si se incorporan de manera transversal estrategias de participación infantil en los procesos de generación y coproducción de conocimiento, especialmente en aquellos ámbitos que afectan directamente a la vida cotidiana de NNA y al diseño de políticas públicas orientadas a proteger sus derechos.
La evidencia internacional muestra que la participación activa de NNA en cuestiones relacionadas con su bienestar, educación y desarrollo contribuye a fortalecer su autoestima, su empoderamiento y su sentido de pertenencia, además de fomentar el compromiso con la toma de decisiones sobre los asuntos que les afectan. En este sentido, los CLPI se configuran como espacios idóneos para integrar la investigación como una herramienta metodológica al servicio del análisis de la realidad local.
Introducir procesos de investigación en los CLPI permite aproximarse de manera más rigurosa a las problemáticas del entorno, fundamentar mejor las decisiones y evitar planteamientos excesivamente teóricos o alejados de la experiencia cotidiana de NNA. Investigar implica averiguar, preguntar, explorar, examinar y buscar información con el objetivo de aprender y comprender mejor una determinada realidad.
La investigación persigue fundamentalmente tres objetivos: analizar la realidad identificando sus elementos y características; explicar cómo se relacionan entre sí esos elementos; y, a partir de ese conocimiento, actuar para influir o transformar la realidad. Promover la investigación con NNA en el marco de los CLPI supone reconocer su protagonismo en los procesos de cambio y su capacidad para incidir en la mejora de su entorno, ya sea el barrio, la ciudad o las relaciones sociales que en ellos se producen.
Un proceso en siete fases
La investigación se concibe como un proceso compuesto por fases sucesivas orientadas a descubrir y comprender la realidad. En el contexto de los CLPI, se propone un modelo flexible de siete fases: elección del tema, definición de objetivos, formulación de preguntas, planificación de la investigación, recogida de información, análisis de datos y elaboración de conclusiones y propuestas.
Para garantizar el éxito del proceso es fundamental una buena planificación, que incluya la organización de tareas, tiempos y responsabilidades. Esto se concreta en un cronograma que permita a todos los participantes conocer qué se debe hacer, cuándo y con qué finalidad. Asimismo, es clave definir de qué manera y en qué momentos participarán NNA, asegurando que su implicación sea significativa y que tengan capacidad real de decisión a lo largo de todo el proceso.
Elección del tema
La investigación comienza con la selección del tema a estudiar, que debe responder a una problemática o cuestión relevante para NNA. El tema puede surgir de un encargo de la administración local o de las inquietudes de los propios NNA. En cualquier caso, debe resultar motivador y significativo para quienes participan. Aunque esta guía se centra en cuestiones vinculadas a la LOPIVI, el enfoque es adaptable a cualquier otra temática abordada por un CLPI.
Definición de objetivos
Una vez definido el tema, es necesario concretar los objetivos de la investigación. Estos deben expresar con claridad qué se pretende conseguir y responder a las necesidades detectadas. Se distinguen objetivos generales y específicos, que deben formularse de manera clara, realista, evaluable y en términos positivos, generalmente iniciados con verbos en infinitivo.
Formulación de preguntas
A partir del tema y los objetivos, se formulan las preguntas de investigación que deben permitir delimitar el problema a analizar. Este proceso se realiza de forma colectiva, reflexionando sobre lo que se sabe, lo que preocupa y cómo se manifiesta el tema en el entorno. Las preguntas orientan todo el proceso posterior y deben ser claras, viables y coherentes con los recursos disponibles.
Planificación de la investigación
En esta fase se define cómo se llevará a cabo la investigación: con qué población se trabajará, qué técnicas se utilizarán y cómo se analizarán los datos. Se pueden emplear fuentes primarias y secundarias, siendo recomendable combinar ambas para enriquecer el análisis y contrastar la información obtenida.
Recogida de información
La recogida de información o trabajo de campo consiste en aplicar las técnicas seleccionadas para obtener datos de la realidad. Los NNA pueden participar activamente mediante entrevistas, cuestionarios, dibujos, fotografías, vídeos, mapas o herramientas digitales, entre otras metodologías adaptadas a sus capacidades y contextos.
Análisis de datos
En esta fase se organiza, se ordena y se analiza la información recopilada para extraer significados y patrones relevantes. El análisis permite dar respuesta a las preguntas planteadas y avanzar hacia conclusiones fundamentadas.
Conclusiones y propuestas
La fase final consiste en valorar si se han alcanzado los objetivos y elaborar conclusiones. En el marco de los CLPI, estas conclusiones deben traducirse en propuestas de intervención, recomendaciones políticas y líneas de trabajo futuro, así como en acciones de comunicación y difusión de los resultados obtenidos.
Los derechos en la investigación
La investigación con (NNA) debe desarrollarse garantizando en todo momento el respeto y la promoción de sus derechos. La participación de NNA en procesos de investigación implica reconocerlos como sujetos de derecho y asegurar condiciones éticas que protejan su bienestar, dignidad y autonomía durante todo el proceso.
Entre los derechos fundamentales destaca el derecho a expresar libremente la propia opinión, sin miedo a equivocarse, así como el derecho a la confidencialidad y a la privacidad de la información compartida. NNA deben ser tratados con respeto, sin discriminación por razón de edad, origen, género u otras características personales, y deben sentirse protegidos frente a cualquier forma de daño o maltrato.
Asimismo, es esencial que NNA estén adecuadamente informados sobre el sentido y el desarrollo de la investigación, utilizando un lenguaje claro y comprensible, y que puedan resolver todas sus dudas. La participación debe ser siempre voluntaria, pudiendo abandonar la investigación en cualquier momento y elegir la forma de participar con la que se sientan más cómodos.
Finalmente, la investigación debe generar beneficios para NNA, ya sea en términos de aprendizaje, fortalecimiento personal o mejora de su entorno. Los investigadores y las investigadoras tienen la responsabilidad de velar por el cumplimiento de estos derechos, intervenir ante cualquier vulneración y promover un entorno seguro, inclusivo y respetuoso a lo largo de todas las fases del proceso investigador.