Experto universitario en pequeña infancia, familia y territorio: herramientas para el acompañamiento socioeducativo

CURSO 2020-2021 (2ª edición)

Modalidad: Semipresencial / Online

Créditos: 15 ECTS

Idioma: Castellano

Duración: De octubre de 2020 a febrero de 2021 / Febrero - Junio 2021 (online)

Horario: Sábados de 9:30 a 14:00h y de 15:00 a 18:30h

Precio: 125€/ECTS (1er curso). El precio no incluye tasas y preinscripción

Matrícula: A partir del 2 de mayo de 2020

Admisión y preinscripción Matrícula Calendario

Presentación

Forma a profesionales para la atención integral del niño/a y la familia desde los entornos habituales de crecimiento

Esta titulación se dirige a profesionales en activo en primera infancia (educadores sociales, trabajadores sociales, pedagogos, pediatras, maestros, enfermeras, etc.) para capacitar en el trabajo integrado de agentes del territorio. La finalidad es desarrollar un modelo inclusivo de educación infantil centrado en el niño/a y su familia, que garantice su desarrollo saludable a través de un abordaje interdisciplinario y territorial, mediante la corresponsabilidad de todos los profesionales que trabajan en red.

Formació d'interès en serveis socials 

Solicita más información - * Campos obligatorios

El responsable del tratamiento es la Fundación Pere Tarrés, con domicilio en la c/ Numància n.º 149 de Barcelona (08029), LOPD@peretarres.org.

La finalidad del tratamiento es la gestión de su solicitud y el envío de comunicaciones informativas de nuestras actividades.

Ejercicio de derechos. Puede ejercer los derechos de acceso, rectificación, supresión, oposición, portabilidad, limitación del tratamiento y a no estar sometido a decisiones individuales automatizadas dirigiéndose a la dirección del responsable del tratamiento.

Más información : https://www.peretarres.org/es/aviso-legal.

ENVIAR

Objetivos

  • Adquirir herramientas de trabajo para dar respuesta a las nuevas necesidades educativas y sociales en el acompañamiento a la primera infancia.
  • Proporcionar elementos de reflexión y análisis para el trabajo conjunto entre la familia, el territorio y los profesionales, en beneficio de la primera infancia. 
  • Elaborar propuestas de buenas prácticas basadas en criterios éticos y técnicos que den respuesta a la Convención de los Derechos del Niño.
  • Mejorar las estrategias de trabajo colaborativo en red dentro del territorio.
  • Optimizar la gestión de las emociones y las competencias comunicativas en la práctica profesional.

Plan de estudios

Presentación del modelo y detección de necesidades (1 ECTS)

  • Presentación del modelo inclusivo de la Fundación Pere Tarrés
  • Diagnosis individual y grupal de cada recurso, entidad o servicio como el Modelo planteado

Salud, Enseñanza y Servicios Sociales: una mirada holística para el fomento del bienestar infantil (2 ECTS)

  •  Elementos de detección de posibles trastornos específicos del desarrollo: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno del Espectro Autista (TEA), lesión cerebral, lesiones auditivas, síndrome de Down, parálisis cerebral y hemiplejia, trastornos del habla, déficit visual, discapacidad intelectual, acondroplastia, etc.)
  • Elementos de detección de posibles trastornos que se derivan del riesgo social y de las situaciones de vulnerabilidad
  • Instrumentos y protocolos de trabajo para identificar factores de riesgo en las familias con niños a cargo: RUMI, Balora…
  • Orientaciones y pautas educativas en el acompañamiento de posibles trastornos del desarrollo y situaciones de vulnerabilidad social

Aspectos éticos de la práctica profesional (2 ECTS)

  • Implicaciones éticas derivadas de la Convención de los Derechos de la Infancia
  • Tono y trato pedagógico: sensibilidad ética en la relación educativa
  • Construcción de infraestructuras éticas
  • La gestión de conflictos en el equipo interdisciplinar

Soporte social y educativo a las familias (2 ECTS)

  • Concepto y tipología de familias
  • Desarrollo de las competencias parentales
  • Familias profesionalizadas: de acogida simple, permanente, de urgencia…
  • Adopciones nacionales e internacionales

Competencias comunicativas para el trabajo con la infancia, las familias y entre profesionales (2 ECTS)

  • Habilidades Sociales
  • Técnicas de entrevista
  • Resolución de conflictos
  • La creación de un clima relacional sano, positivo y satisfactorio

Las emociones en la relación educativa y profesional: conocerlas y gestionarlas (2 ECTS)

  • Gestión emocional propia 
  • Gestión emocional de la infancia
  • Contención propia y del otro

Liderazgo y Trabajo en Red: como nos organizamos los adultos en beneficio del niño (1 ECTS)

  • Principios del trabajo en red
  • Territorio y sociedad: Servicios sociales, Servicios sanitarios y Servicios educativos
  • Liderazgo cooperativo y establecimiento del referente único. Trabajo en Equipo
  • Nuevas perspectivas en la cultura profesional: del trabajo individual al trabajo cooperativo. El profesional reflexivo versus el profesional actuador

Trabajo final aplicado (3 ECTS)
Presentación de propuestas de buenas prácticas y mejora de los aspectos concretos de la relación cuotidiana en el propio lugar de trabajo

Metodología

En este posgrado se combinan las sesiones expositivas por parte de profesionales expertos en las materias que se presentan en el plan de estudios, con un trabajo participativo y de análisis de las realidades profesionales de los participantes, para construir un proyecto final de mejora en el lugar de trabajo. Se fundamenta en un modelo de investigación-acción, esencialmente orientado a la mejora reflexiva de la praxis profesional.

Este posgrado consta de sesiones presenciales quincenales, en sábado, en horario de mañana y tarde (de 9.30 a 14 h y de 15 a 18.30 h), que se combinan con trabajo personal orientado a través del campus virtual. En las sesiones finales, los estudiantes presentarán propuestas de mejora profesional.

Prácticas

En esta titulación no hay prácticas. Se implementa un proyecto de mejora en el lugar de trabajo.

Salidas profesionales

Esta formación capacita para diseñar e implementar proyectos interdisciplinarios que incorporen los diferentes agentes que trabajan con la primera infancia. Si ya estás en activo en el campo de la primera infancia, esta formación optimizará tus competencias.

Las salidas profesionales son:

  • Diseño y promoción de programas para la infancia y adolescencia
  • Dirección y gestión de organizaciones y servicios de atención a la infancia y adolescencia
  • Supervisión de equipos profesionales
  • Orientación, formación, intermediación y prospección directa

Dirección y profesorado

DIRECCIÓN

Isabel Torras Genís

Doctora en Psicología por la Universidad de Barcelona. Especialista en primera infancia, competencias parentales, teoría del vínculo y infancia. Profesora de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social de la Fundación Pere Tarrés de la Universidad Ramon Llull.

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