Experto universitario en primera infancia, familia y territorio: herramientas para el acompañamiento socioeducativo

Presentación

Objetivos

• Adquirir herramientas de trabajo para dar respuesta a las nuevas necesidades educativas y sociales en el acompañamiento a la primera infancia.
• Proporcionar elementos de reflexión y análisis para el trabajo conjunto entre la familia, el territorio y los profesionales, en beneficio de la primera infancia. 
• Elaborar propuestas de buenas prácticas basadas en criterios éticos y técnicos que den respuesta a la Convención de los Derechos del Niño.
• Mejorar las estrategias de trabajo colaborativo en red dentro del territorio.
• Optimizar la gestión de las emociones y las competencias comunicativas en la práctica profesional.

Plan de estudios

Módulo 1: Presentación del modelo y detección de necesidades (1 ECTS)

• Presentación del modelo inclusivo de la Fundación Pere Tarrés
• Diagnosis individual y grupal de cada recurso, entidad o servicio como el Modelo planteado

Módulo 2: Salud, educación y servicios sociales: una mirada holítica para el fomento del bienestar infantil (2 ECTS)

•  Elementos de detección de posibles trastornos específicos del desarrollo: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno del Espectro Autista (TEA), lesión cerebral, lesiones auditivas, síndrome de Down, parálisis cerebral y hemiplejia, trastornos del habla, déficit visual, discapacidad intelectual, acondroplastia, etc.)
• Elementos de detección de posibles trastornos que se derivan del riesgo social y de las situaciones de vulnerabilidad
• Instrumentos y protocolos de trabajo para identificar factores de riesgo en las familias con niños a cargo: RUMI, Balora…
• Orientaciones y pautas educativas en el acompañamiento de posibles trastornos del desarrollo y situaciones de vulnerabilidad social

Módulo 3: Aspectos éticos de la práctica profesional (2 ECTS)

• Implicaciones éticas derivadas de la Convención de los Derechos de la Infancia
• Tono y trato pedagógico: sensibilidad ética en la relación educativa
• Construcción de infraestructuras éticas
• La gestión de conflictos en el equipo interdisciplinar

Módulo 4: Soporte social y educativo a las familias (2 ECTS)

• Concepto y tipología de familias
• Desarrollo de las competencias parentales
• Familias profesionalizadas: de acogida simple, permanente, de urgencia…
• Adopciones nacionales e internacionales

Módulo 5: Competencias comunicativas para el trabajo con la infancia, las familias y entre profesionales (2 ECTS)

• Habilidades Sociales
• Técnicas de entrevista
• Resolución de conflictos
• La creación de un clima relacional sano, positivo y satisfactorio

Módulo 6: Las emociones en la relación educativa y profesional: conocerlas y gestionarlas (2 ECTS)

• Gestión emocional propia 
• Gestión emocional de la infancia
• Contención propia y del otro

Módulo 7: Liderazgo y Trabajo en Red: como nos organizamos los adultos en beneficio del niño (1 ECTS)

• Principios del trabajo en red
• Territorio y sociedad: Servicios sociales, Servicios sanitarios y Servicios educativos
• Liderazgo cooperativo y establecimiento del referente único. Trabajo en Equipo
• Nuevas perspectivas en la cultura profesional: del trabajo individual al trabajo cooperativo. El profesional reflexivo versus el profesional actuador

Módulo 8: Trabajo final aplicado (3 ECTS)
Presentación de propuestas de buenas prácticas y mejora de los aspectos concretos de la relación cuotidiana en el propio lugar de trabajo

Metodología

En este posgrado se combinan las sesiones expositivas por parte de profesionales expertos en las materias que se presentan en el plan de estudios, con un trabajo participativo y de análisis de las realidades profesionales de los participantes, para construir un proyecto final de mejora en el lugar de trabajo. Se fundamenta en un modelo de investigación-acción, esencialmente orientado a la mejora reflexiva de la praxis profesional.

Prácticas

En esta titulación no hay prácticas. Se implementa un proyecto de mejora en el lugar de trabajo.

Salidas profesionales

Esta formación capacita para diseñar e implementar proyectos interdisciplinarios que incorporen los diferentes agentes que trabajan con la primera infancia. Si ya estás en activo en el campo de la primera infancia, esta formación optimizará tus competencias.

Las salidas profesionales son:

• Diseño y promoción de programas para la infancia y adolescencia
• Dirección y gestión de organizaciones y servicios de atención a la infancia y adolescencia
• Supervisión de equipos profesionales
• Orientación, formación, intermediación y prospección directa

Dirección y profesorado

DIRECCIÓN

Anna Ballesteros Urpí

Doctora en Educación (UB). Máster Universitario en Counseling (Rhode Island College, EUA). Diplomada i Grau en Educació Social (URL). Educadora social en el Hospital de Día Infanto-Juvenil del Hospital Clínico de Barcelona. Directora de los postgrados en Pequeña Infancia y en Herramientas para la Intervención Socioeducativa, Universidad Ramon Llull. Counselor para personas que viven con VIH/SIDA, Creación Positiva. Counselor de adolescentes y sus familias, Esperanza y Dpto. de Justicia (NY, EUA). Directora de programa para personas con VIH/SIDA, Círculo de la Hispanidad (Hempstead, EUA).

Más

DOCENTES

Isabel Torras Genís. Doctora en Psicología. Profesora investigadora de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL), en las áreas de infancia y familia, desarrollo psicológico y transiciones vitales. Coordinadora de la línea de Salud y bienestar psicosocial en el ciclo vital dentro del Grupo de investigación Innovación y Análisis Social (GIAS). 

Jesús Vilar Martín. Diplomado en Magisterio, licenciado en Pedagogía y doctor en Pedagogía. Profesor titular de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL). Investigador en ética profesional, adolescentes y jóvenes infractores o en riesgo social y entornos de complejidad.

Mireia Dote Vaca. Diplomada en Enfermería. Máster en Enfermería Psiquiátrica y Salud Mental. Máster en Drogodependencias. Posgrado en Modelo Sistémico Aplicado a las Familias. Enfermera del Centro de salud mental infanto-juvenil de Granollers, Hospital Sant Joan de Déu. Programa de Soporte a la Primaria enfermería, Programa salud y escuela e intervención en el aula integral de apoyo.. 

Anna López Romero. Diplomada en Trabajo Social. Diplomada en Educación social. Licenciada en Antropología Social y Cultural (UAB). Máster en Modelos y Estrategias de Acción Social y Educativa en la Infancia y la Adolescencia. Máster en Cooperación Internacional. Profesora asociada de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL) y profesora colaboradora de la UOC. Trabajadora Social del Centro de Desarrollo Infantil y de Atención de Sant Cugat del Vallès y de Cerdanyola-Ripollet.  

Victoria García Martín. Diplomada en Educación Social. Diplomada en Trabajo Social. Experta en pequeña infancia. Docente en la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL). Formadora y supervisora de profesionales sociales. Asesoramiento y orientación educativa familiar. Experiencia en dirección y gestión de Servicios Sociales Básicos. 

Elena Requena. Doctora en Psicología. Profesora de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL). Máster en Psicopatología Clínica. Directora del grado en Trabajo Social de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL). Experta en temas de salud mental, infancia en riesgo y adopciones.

Olivia González Fernández. Diplomada en Educación Social. Licenciada en Antropología Social y Cultural. Máster en Mediación y Resolución de Conflictos. Posgrado de Programación Neurolingüística en la Acción Social. Experta en programas educativos y formativos en prevención de drogodependencias y promoción de la salud sexual. Experta en prevención y mediación comunitaria. Coordinadora del Área Básica de Servicios Sociales del Baix Llobregat.

Roger Brufau. iplomado en Educación Social. Licenciado en Psicología. Máster en Terapia Familiar. Máster en Coaching Sistémico. Coach. Supervisor de equipos sociales, sanitarios y educativos. Responsable de la empresa Inuit place, dedicada a consultoría desde estrategias innovadoras.

Formación relacionada

• Máster universitario en Modelos y Estrategias de acción social y educativa en infancia y adolescencia
• Diploma en intervención socioeducativa con la infancia y adolescencia
• Experto en estrategias innovadoras de intervención con niños/as y adolescentes
• Experto en niños y jóvenes migrantes que llegan solos (MENA): Estrategias y herramientas para la inclusión social
• Experto en acompañamiento socioeducativo en entornos virtuales

Información académica

Precios, becas y ayudas

Admisión y preinscripción

Matrícula