Experto universitario en pequeña infancia, familia y territorio: herramientas para el acompañamiento socioeducativo

Curso 2020/21
2a edición semipresencial

Modalidad: Semipresencial

Créditos: 15 ECTS

Idioma: Castellano

Duración: De noviembre de 2020 a febrero de 2021

Horario: Sábados de 9:30 a 14:00h y de 15:00 a 18:30h

Precio: 125€/ECTS (1er curso). El precio no incluye tasas y preinscripción

Matrícula: Cerrada

Curso 2020/21
1a edición online

Modalidad: Online

Créditos: 15 ECTS

Idioma: Castellano

Duración: De febrero a junio de 2021

Horario: edición online

Precio: 125€/ECTS (1er curso). El precio no incluye tasas y preinscripción

Matrícula: A partir del 2 de mayo de 2020

Admisión y preinscripción Matrícula Calendario

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Presentación

Forma a profesionales para la atención integral del niño/a y la familia desde los entornos habituales de crecimiento

Esta titulación se dirige a profesionales en activo en primera infancia (educadores sociales, trabajadores sociales, pedagogos, pediatras, maestros, enfermeras, etc.) para capacitar en el trabajo integrado de agentes del territorio. La finalidad es desarrollar un modelo inclusivo de educación infantil centrado en el niño/a y su familia, que garantice su desarrollo saludable a través de un abordaje interdisciplinario y territorial, mediante la corresponsabilidad de todos los profesionales que trabajan en red.

Formació d'interès en serveis socials 

Objetivos

  • Adquirir herramientas de trabajo para dar respuesta a las nuevas necesidades educativas y sociales en el acompañamiento a la primera infancia.
  • Proporcionar elementos de reflexión y análisis para el trabajo conjunto entre la familia, el territorio y los profesionales, en beneficio de la primera infancia. 
  • Elaborar propuestas de buenas prácticas basadas en criterios éticos y técnicos que den respuesta a la Convención de los Derechos del Niño.
  • Mejorar las estrategias de trabajo colaborativo en red dentro del territorio.
  • Optimizar la gestión de las emociones y las competencias comunicativas en la práctica profesional.

Plan de estudios

Módulo 1: Presentación del modelo y detección de necesidades (1 ECTS)

  • Presentación del modelo inclusivo de la Fundación Pere Tarrés
  • Diagnosis individual y grupal de cada recurso, entidad o servicio como el Modelo planteado

Módulo 2: Salud, Enseñanza y Servicios Sociales: una mirada holística para el fomento del bienestar infantil (2 ECTS)

  •  Elementos de detección de posibles trastornos específicos del desarrollo: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno del Espectro Autista (TEA), lesión cerebral, lesiones auditivas, síndrome de Down, parálisis cerebral y hemiplejia, trastornos del habla, déficit visual, discapacidad intelectual, acondroplastia, etc.)
  • Elementos de detección de posibles trastornos que se derivan del riesgo social y de las situaciones de vulnerabilidad
  • Instrumentos y protocolos de trabajo para identificar factores de riesgo en las familias con niños a cargo: RUMI, Balora…
  • Orientaciones y pautas educativas en el acompañamiento de posibles trastornos del desarrollo y situaciones de vulnerabilidad social

Módulo 3: Aspectos éticos de la práctica profesional (2 ECTS)

  • Implicaciones éticas derivadas de la Convención de los Derechos de la Infancia
  • Tono y trato pedagógico: sensibilidad ética en la relación educativa
  • Construcción de infraestructuras éticas
  • La gestión de conflictos en el equipo interdisciplinar

Módulo 4: Soporte social y educativo a las familias (2 ECTS)

  • Concepto y tipología de familias
  • Desarrollo de las competencias parentales
  • Familias profesionalizadas: de acogida simple, permanente, de urgencia…
  • Adopciones nacionales e internacionales

Módulo 5: Competencias comunicativas para el trabajo con la infancia, las familias y entre profesionales (2 ECTS)

  • Habilidades Sociales
  • Técnicas de entrevista
  • Resolución de conflictos
  • La creación de un clima relacional sano, positivo y satisfactorio

Módulo 6: Las emociones en la relación educativa y profesional: conocerlas y gestionarlas (2 ECTS)

  • Gestión emocional propia 
  • Gestión emocional de la infancia
  • Contención propia y del otro

Módulo 7: Liderazgo y Trabajo en Red: como nos organizamos los adultos en beneficio del niño (1 ECTS)

  • Principios del trabajo en red
  • Territorio y sociedad: Servicios sociales, Servicios sanitarios y Servicios educativos
  • Liderazgo cooperativo y establecimiento del referente único. Trabajo en Equipo
  • Nuevas perspectivas en la cultura profesional: del trabajo individual al trabajo cooperativo. El profesional reflexivo versus el profesional actuador

Módulo 8: Trabajo final aplicado (3 ECTS)
Presentación de propuestas de buenas prácticas y mejora de los aspectos concretos de la relación cuotidiana en el propio lugar de trabajo

Metodología

En este posgrado se combinan las sesiones expositivas por parte de profesionales expertos en las materias que se presentan en el plan de estudios, con un trabajo participativo y de análisis de las realidades profesionales de los participantes, para construir un proyecto final de mejora en el lugar de trabajo. Se fundamenta en un modelo de investigación-acción, esencialmente orientado a la mejora reflexiva de la praxis profesional.

Prácticas

En esta titulación no hay prácticas. Se implementa un proyecto de mejora en el lugar de trabajo.

Salidas profesionales

Esta formación capacita para diseñar e implementar proyectos interdisciplinarios que incorporen los diferentes agentes que trabajan con la primera infancia. Si ya estás en activo en el campo de la primera infancia, esta formación optimizará tus competencias.

Las salidas profesionales son:

  • Diseño y promoción de programas para la infancia y adolescencia
  • Dirección y gestión de organizaciones y servicios de atención a la infancia y adolescencia
  • Supervisión de equipos profesionales
  • Orientación, formación, intermediación y prospección directa

Dirección y profesorado

DIRECCIÓN

Dra. Elena Requena Varón

La Dra. Elena Requena Varón es profesora investigadora de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés - Universidad Ramon Llull. Se licenció en Psicología en 1992 por la Universidad de Barcelona, ​​obtuvo el título de Máster en Psicopatología clínica por la Universidad Ramon Llull (1997) y se doctoró en Psicología por la Universidad de Barcelona (1998).

Ha impartido docencia en grados, licenciaturas y diplomaturas de la Universidad Ramon Llull (Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés), de la Universidad de Barcelona (Facultad de Psicología), de la Universidad Abierta de Cataluña (Facultad de Psicología), de la Universidad Nacional de Educación a distancia (Facultades de Psicología, Trabajo social y Educación social) y de la Universidad Abat Oliva (Facultad de Psicología). También en cursos de postgrado de la Universidad Ramon Llull (Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés) y de la Universidad de Barcelona (Facultad de Psicología).

Desarrolla la investigación en los campos de pequeña infancia, personas mayores y adopción.

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