Quiénes somos

Dra. Maite Marzo Arpón | Profesora

Buscando la mejora continua de las acciones socioeducativas.

Experiencia profesional 

Profesora de la Facultad de Educación social y Trabajo social Pere Tarrés – URL en los grados de Educación Social y de Trabajo social y en los másteres oficiales en Modelos y Estrategias de Acción Social y Educativa con Infancia y Adolescencia, y en el de Dirección, Gestión e Intervención en Servicios Sociales.

Miembro del Grupo de investigación Innovación y Análisis Social (GIAS) (2017 SGR 1002). Participación en las I+D+i del Ministerio de Economía y Competitividad: Ocio, acción sociocultural y cohesión social (EDU2014-57212-R), y La diversidad cultural en centros de ocio educativo: hacia un modelo de educación intercultural para la promoción de la cohesión social (PID2021-124284OB-I00); en los proyectos financiados por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad: Validación de los cuestionarios sobre las competencias clave académicas y de ocupabilidad en entidades de tiempo libre educativo y centros abiertos / centros socioeducativos (101/2018/365/1/), Competencias clave desarrolladas en el Tiempo Libro Educativo relevantes para el éxito escolar y la mejora de la ocupabilidad juvenil (101/2017/188/004/), Herramientas pedagógicas para la implementación de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia en las entidades de tiempo libre educativo (101/2021/58/1) y Construcción de entornos libres de violencia en las entidades de ocio educativo: miradas desde la infancia y la adolescencia a propósito de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia (101/2022/149/3/), y del Proyecto de investigación cualitativa e innovación pedagógica para la reducción de la institucionalización de la infancia vulnerable, subvencionado por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 (2022-2024).

Miembro de la Cátedra de ocio educativo y acción sociocultural Pere Tarrés.

Habilitada como educadora social por el Colegio de Educadores y Educadoras Sociales de Catalunya.

Formación

Doctora en Pedagogía. Universidad de Barcelona (octubre, 2007).
Posgrado en Metodología de evaluación-mejora calidad. Universidad Autónoma Barcelona - Instituto Avedis Donabedian (junio, 2001).
Máster en Intervención Socioeducativa con Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes en Situación de Vulnerabilidad o de Riesgo Social. Universidad Ramon Llull (junio, 1996).
Posgrado en Organización, Gestión y Evaluación de Centros Educativos. Universidad de Barcelona (junio, 1989).

Publicaciones

Morata, T., López, P., Marzo, T. & Palasí, E. (2023). The influence of leisure-based community activities on neighbourhood support and the social cohesion of communities in Spain. International Social Work, 66(2), 568–584. https://doi.org/10.1177/00208728211021144

Jariot-Garcia, M., Sala-Roca, J., Arnau-Sabates, L., Marzo Arpón, T. (2021). Analysis of the theorical model of the situational test for measuring the development of basic employability competences: the workers' perspective. Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, 37, 23-38. DOI: https://doi.org/10.7179/PSRI_2021.37.01

Marzo, T., Morata, T., Palasí, E., López, P. i Fernández, F. (2021). El trabajo en red: más allá de una estrategia de coordinación profesional. Dins: Beloki, N., Alonso, I., Kerexeta, I. i Brazal, Remiro, A. (coord.). Redes para la inclusión social y educativa. Graó (281-293). ISBN 978-84-1862

Pulido-Rodríguez, M. A., Marzo, T., López, P., Morata, T. (2019). Apoyo vecinal como motor de cohesión social de barrio. El caso de Bellvitge. Dins: Alonso i Artetxe (Ed.). Educación en el tiempo libre: la inclusión en el centro. Octaedro. (113-127). ISBN 978-84-17667-62-7

Morata, T., Palasí, E., Marzo, T., Pulido-Rodríguez, M. A. (2019). Estándares de calidad de cohesión social en los territorios en el marco de las organizaciones de ocio educativo y acción sociocultural. Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa. 73, p. 43-63.

Marzo, T., Pulido-Rodríguez, M. A., Morata, T. i Palasí, E. (2019). Aportaciones de las entidades de tiempo libre educativo y centros socioeducativos en el desarrollo de las competencias académicas y de ocupabilidad de los niños y adolescentes que participan. Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa. 73, 121-142.

Arnau-Sabatés, L., Marzo, M. T., Jariot-Garcia, M. i Sala-Roca, J. (2014). Learning basic employability competence: a challenge for the active labour insertion of adolescents in residential care in their transition to adulthood. European Journal of Social Work, 17, 252 - 265.