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El paso por un centro socioeducativo contribuye en la mejora de las perspectivas de empleabilidad y en la reducción del fracaso escolar

17.07.19

Desde el Departamento de Consultoría y Estudios hemos puesto en marcha, junto con Facultad de Educación Social y Trabajo Social de la Fundación Pere Tarrés - URL, un estudio que quiere mostrar cómo el paso de niños y jóvenes de entre 8 y 18 años por un centro abierto, socioeducativo o de ocio educativo contribuye en la mejora de sus perspectivas de empleabilidad y en la reducción del fracaso escolar. Un total de 6 comunidades autónomas serán representadas en el estudio, que contará con cerca de 400 muestras. Los resultados finales y las conclusiones se recogerán y harán públicas en una guía.

Desde la Fundación Pere Tarrés se considera que las entidades y los espacios de ocio educativo cuentan con un elemento de proximidad que va más allá de lo que pueden ofrecer los centros escolares. Partiendo de esta base, la investigación quiere poner en valor el trabajo que se lleva a cabo en centros abiertos, socioeducativos y de ocio educativo, especialmente con infancia potencialmente vulnerable. Max Cahner, uno de los coordinadores del proyecto, explica que "los niños, adolescentes y jóvenes no sólo van al centro a jugar, sino que todo lo que acaban haciendo en este espacio tendrá un impacto en su futuro".

Metodología

El estudio parte del trabajo que se realizó desde la Facultad de Educación Social y Trabajo Social de la Fundación Pere Tarrés - URL. El grupo de investigación de la facultad identifica ciertas competencias (hablar en público, escucha activa, liderazgo, trabajo en equipo, ...) que niños y jóvenes adquieren en el paso por estos centros. A partir de ahí, desde el Departamento de Consultoría y Estudios se conforman los cuestionarios y se identifican varios centros de Cataluña, Baleares, Valencia, Madrid, Andalucía y Castilla y León que formen parte de DIDANIA.

Los cuestionarios, adaptados a las distintas edades con el fin de aproximar al máximo el lenguaje a los años correspondientes, se recogen in situ - con la presencia de personas encargadas de esta fase del estudio y con la ayuda de un monitor / a- o por vía telemática. Una vez obtenidos todos los resultados, todo este trabajo de recopilación de datos se devolverá al grupo de investigación de la Facultad de Trabajo Social y Educación Social que se encargará de sintetizando en una guía en la que se recogerán las competencias que adquieren los niños y jóvenes en estos centros y en qué grado se alcanzan.