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Experto Universitario en Pequeña infancia, familia y territorio: herramientas para el acompañamiento socioeducativo

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Precio, becas y ayuda

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Trabajar hoy con pequeña infancia requiere una mirada global a sus necesidades materiales y no materiales, tal y como indica la Convención de los Derechos del Niño. De forma más detallada, la Observación General n.º 14 del Comité de los Derechos del Niño desarrolla la idea clave sobre la exigencia de velar por el interés superior del niño en todas aquellas situaciones que afecten a su vida y a su desarrollo.

Desde nuestro punto de vista, dar respuesta a estos dos requerimientos (mirada global e interés superior) implica que la acción socioeducativa se construya desde una aproximación integral con respecto a las necesidades de la pequeña infancia, con el objetivo de construir escenarios para su óptimo desarrollo. Esto supone incorporar en el análisis de la pequeña infancia tres grandes perspectivas:

En primer lugar, la perspectiva social, territorial, contextual de la vida de cada niño/a. La vida de un niño depende directamente de las oportunidades reales que su entorno social le ofrece. La familia, la escuela y el barrio son escenarios cotidianos vitales, de forma que conviene establecer estrechos vínculos entre ellos con la idea de construir relaciones de refuerzo hacia objetivos comunes y evitar las interferencias que llevan a contradicciones entre ellos.

En segundo lugar, la perspectiva holística e integrada de la vida infantil, más allá de una categorización por disciplinas o áreas de conocimiento. A pesar de que la producción académica sobre el trabajo con pequeña infancia es abundante y diversa, partimos de la idea de que se debe avanzar hacia propuestas concretas de acción socioeducativa de carácter interdisciplinario.

En tercer lugar, la perspectiva operativa del trabajo mediante redes socioeducativas para la construcción de conocimiento.

Partiendo de estos supuestos, esta propuesta formativa se dirige a profesionales en activo en pequeña infancia (educación social, trabajo social, pedagogía, psicología, pediatría, magisterio, enfermería...) para capacitar en el trabajo integrado de agentes del territorio. El fin es desarrollar un modelo inclusivo de educación infantil centrado en el niño y su familia, que garantice su desarrollo saludable a través de un abordaje interdisciplinario y territorial, mediante la corresponsabilidad de todos los profesionales que trabajan en red.

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Curso
19/20 (2ª edición)
Modalidad
Semipresencial
Créditos
15
Idioma
Catalán/Castellano
Duración
De febrero a junio de 2020
Horario
Sábados de 9:30 a 14:00h y de 15:00 a 18:30h
Precio
122€/ECTS
El precio no incluye tasas y preinscripción
Matrícula
Abierta hasta el 1/03/20

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