Entre l'escola i l'educació social. Entrevista a Flor Hoyos, Paco Estellés, David Galán, Jesús Vilar Educació social i educació escolar són dos universos? Quina mena d'universos designen aquests dos conceptes o constructes (teòrics, pràctics, institucionals, professionals...)? Des de quin context i des de quina posició d'observador valores o creus que s'hauria de valorar la relació entre aquests universos? Quina relació caldria que tinguessin el món de l'escola i el món de l'educació social? Quina valoració fas de la realitat d'aquesta relació? Quins punts d'encontre i quins punts de desencontre trobes entre l'educació social i l'educació escolar? Els educadors socials tenen i/o han de tenir algun rol en l'àmbit de l'ensenyament o en el marc de l'escola? On? A aquestes preguntes hi responen tres especialistes en el tema.
Espais d'educació social a l'escola Núria Mollà Des de les opcions concretes d'un col·lectiu d'escoles (escoles salesianes) i des de la seva pròpia experiència, podem aportar una reflexió sobre quins espais d'educació social s'obren a l'interior de la mateixa escola i com l'educador social també pot esdevenir un perfil professional complementari als altres professionals, majoritàriament docents, que conformen l'equip educatiu d'un centre escolar.
L'educador social en l'educació secundària José G. Molina, Armando Blázquez La recent legislació educativa ha permès la incorporació professional de l'educador social als centres d'educació secundària. Aquesta incorporació porta associada l'oportunitat de generar nous marcs, espais i temps de treball educatiu. Aquest article presenta els fonaments teòrics, de l'organització i la posada en pràctica d'una experiència de treball educatiu en xarxa implementada en un IES de la província de Toledo. Pretén servir de far pel que fa a noves formes de treball educatiu que donin respostes a les demandes i necessitats de les comunitats educatives.
Espais educatius que ofereixen una alternativa al fracàs escolar. Gestió perversa d'un model d'aprenentatge Begoña Gasch Creiem que hi ha un repte comú entre les nostres entitats i l'administració: continuar buscant estratègies i fórmules noves, creatives, per a normalitzar l'atenció a la diversitat... Fa temps que es treballa amb adolescents de 14-16 anys fora del sistema educatiu reglat. I fa 2 anys que algunes Aules Taller ens havíem reconvertit en Unitats Escolars Externes, treballàvem amb alumnes impossibles. Entitats, molts companys... hem estat al costat d'aquests nois i noies. Però la política educativa no ens ha volgut al costat sinó al marge: als professionals, als nois i noies, a fora; és una llarga història que cal explicar, sempre és clar des de la nostra experiència concreta.
Les comunitats d'aprenentatge: escola i educació social integrades? Cristina Pulido, Oriol Ríos Els canvis que s'estan manifestant en la societat de la informació tenen una incidència rellevant en l'educació escolar, i aquest és un fet que s'està evidenciant de moltes maneres: l'exclusió educativa de les minories ètniques, el conflicte a les aules, l'abandonament i el fracàs escolar. En aquest context, el paper de l'educador i educadora social també canvia ja que ha de fer front a noves problemàtiques i nous reptes. En aquest article pretenem explicar els trets bàsics de l'experiència de les Comunitats d'Aprenentatge i presentar quin és el seu estat actual.
El barri del Raval. Experiències educatives del treball en xarxa Maria Rengel En aquest article fem, primer, una breu descripció històrica i sociològica del barri del Raval situat al Districte de Ciutat Vella de Barcelona, així com una descripció de la xarxa educativa de què disposa, amb la idea de contextualitzar el territori on es desenvolupen les experiències. En una segona part expliquem quatre línies d'actuació educatives diferents que mostren com l'educació formal i l'educació no formal i informal es complementen amb l'objectiu de millorar les condicions socials i formatives dels nostres infants i joves.
