«El Teatro es una arma eficaz que puede servir de liberación si se sabe utilizar de una forma adecuada» (Augusto Boal)

Es frecuente, en el mundo de la enseñanza, considerar el teatro como una herramienta útil para transmitir conocimientos, perder timidez o divertir durante las fiestas escolares.

Sin embargo, cuando se reúnen las posibilidades pedagógicas que el teatro ofrece con los objetivos de la educación social, se produce una dinámica bastante interesante que permite a las personas aprovechar una multitud de ocasiones para hacer un teatro vivo y una enseñanza activa y participativa. Porque el teatro tiene mucho en común con los objetivos de la educación social.

Pero, para conseguirlo, hay que favorecer que estas ocaciones se produzcan en los lugares de intervención y que los educadores sociales tengan una formación adecuada para desarrollar proyectos con las personas con quien ellos trabajan..

La educación social es una forma de educación cuya meta es desarrollar elementos esenciales de un movimiento hacia una mejor calidad del entorno. Es un proceso permanente en que el individuo y la colectividad toman conciencia de su entorno y adquieren conocimientos, valores,competencias, experiencia o colectivamente para resolver problemas actuales o futuros relativos al entorno (UNESCO, 1987).

La educación social es una educación permanente que pone el acento en objetivos tanto cognitivos como afectivos o comportamentales (Environnement Québec, 1979).

Ese proceso permanente tiene como objetivo global desarrollar con los individuos o grupos sociales, un saber ser que favorezca la optimización de su relación con el entorno de vida, igualmente en saber y un saber actuar que les permitan implicarse individualmente o colectivamente, a corto o largo tiempo, en acciones que ayuden a preservar, restaurar o mejorar la calidad del patrimonio común necesario en la vida y a la calidad de la vida (Sauvé, 1992).

Los objetivos que queremos alcanzar son los mismos que los de la Charte de Belgrade en 1975, es decir ayudar al individuo y al grupo a:
a) Tomar conciencia de su entorno global y de los problemas que están relacionados con él, y sensibilizarle con estas cuestiones.
b) Adquirir una comprensión fundamental del entorno global, de la pesencia de la humanidad en este entorno, de la responsabilidad y del rol crítico que le incumba.
c) Adquirir valores sociales, interés por el entorno social, motivación para participar activamente en la protección y la mejora del entorno.
d) Adquirir competencias necesarias a la solución de los problemas.
e) Evaluar los recursos educativos, sociales y estéticos.

Para que la educación social implique la sensibilización en la calidad estética de los ámbitos de la vida, las orientaciones metodológicas deben tener en cuenta: el desarrollo de la competencia estética, para permitir indentificar criterios de calidad estética y para poder participar en la creación o la transformación de sitios agradables, sanos y funcionales para vivir.

Los ejercicios propuesto para conseguirlo se centrán en el desarrollo de habilidades de comunicación: saber transmitir un mensaje, saber escuchar, saber dialogar, negociar, convencer. Porque son aspectos importantes en la educación social.

El contenido de los cursos de ese postgrgado de Teatro y Educación Social se fundará en una enseñanza que tendrá en cuenta:
. la pedagogía de base
. la orientación comunitaria
. la experiencia concreta, directa
. la explotación de las posibilidades espacio temporal
. la interdisciplinaridad
. el trabajo de grupo.

Para alcanzar los objetivos y abordar los contenidos de una forma dinámica y creativa, hemos eligidos las técnicas de expresión dramática más conocidas, es decir:
. expresión corporal
. psicodrama
. juegos basados en la emoción y la ternura
. ejercicios de escritura individual y colectiva
. improvisaciones a partir de temas sociales.

Entre otros, trabajamos con las técnicas de: Augusto Boal, Cycles Reperes y la de la Mezcla.

Bienvenido a todas y todos. Será un placer compartir nuestra pasión con la vuestra.

Georges Laferrière
Decano Facultad de las Artes
y
Profesor de la Escuela Superior de Teatro
Universidad de Quebec a Montreal