Programa

 

Ponencia 4: La educación como generadora de participación y ciudadanía. El papel de la educación en el tiempo libre.
Ponente: Sr. Joan Subirats Humet
Moderador: Fundación Escolta Josep Carol. Sr. Eduard Vallory. Presidente.
Ponencia

 

Sr. Joan Subirats Humet

Cargo | Catedrático de Ciencia Política de la Universidad Autónoma de Barcelona. Director del Instituto de Gobierno y Políticas Públicas de la UAB.

Titulación | Doctor en Ciencias Económicas por la Universidad de Barcelona.

Publicaciones |

• Gobierno Local y Educación, (Premi Josep Pallach, 2000) (Ariel: Barcelona, 2002)
• Redes, Territorios y Gobiernos (Diputación de Barcelona, 2002)
• Veinte años de Comunidades Autónomas en España. Instituciones, Políticas y Opinión Pública, CIS, Madrid, 2002 (Premi de la “Asociación Española de Ciencia Política al mejor libro de Ciencia Política”)
• Estado de bienestar y Comunidades Autónomas: La descentralización de las políticas sociales en España, Madrid: Tecnos-UPF., 2003
• Elementos de nueva política, CCCB, Barcelona, 2003
• Més enllà de l’escola. Transformacions socials i noves dinàmiques educatives i professionals, Editorial Mediterrania, Barcelona, 2003
• La escuela y la nueva ordenación del territorio, Octaedro-FIES, Colección Recursos 74, Madrid, 2004
• Un paso más hacia la inclusión social. Generación de conocimiento, políticas y prácticas para la inclusión social, Plataforma de ONGs de Acción Social, Madrid, 2004
• Pobreza y Exclusión Social. Un análisis de la realidad española y europea, Fundación La Caixa, Barcelona, 2004
• Perfils d’exclusió social urbana a Catalunya, Edicions UAB, Barcelona, 2005
• Fragilidades Vecinas. Narraciones de exclusión social urbana, Icaria, Barcelona, 2006

Otros
Profesor invitado en las universidades de Roma, Berkeley y Georgetown. Se ha especialitzado en temas de gestión pública y en el anàlisis de políticas públicas, así como en problemas de innovación democrática, sociedad civil y descentralitzación. Colabora semanalmente en El Pais y en otros medios de comunicación. .

 

Ponencia 4: La educación como generadora de participación y ciudadanía. El papel de la educación en el tiempo libre.

El binomio educación-entorno, o educación y tiempo libre necesita situarse en un contexto más amplio. Es necesario preguntarse sobre el sentido de la educación en un mundo en transformación. Y el debate de qué es el entorno para las instituciones educativas tampoco puede hacerse sin considerar los grandes cambios que observamos y padecemos por lo que respecta a las condiciones de producción, vida, convivencia social y familiar. El futuro de las ciudades depende cada vez más del futuro de su gente, de sus ciudadanos, y este futuro está cada vez más marcado por el esfuerzo y la calidad formativa de las diversas comunidades urbanas. En algunos municipios se han comenzado a tomar iniciativas sobre esto, potenciando reflexiones sociales tan amplias como es posible sobre el binomio ciudad-educación. Las ciudades necesitan un sistema formativo que eduque en los valores cívicos que hoy en día son considerados imprescindibles para la convivencia y la cohesión social: pluralismo, derecho y respeto a la diferencia, solidaridad, compatibilidad entre localismo y universalismo, educación en la flexibilidad y adaptación, compatibilidad y complementariedad entre humanismo y ciencia. Por su lado, el sistema educativo de cualquier ciudad necesita disponer y considerar el entorno urbano y sus habitantes como una cosa no aliena al hecho educativo. La ciudad-educación y la educación-ciudad constituyen un binomio inseparable para una formación cívica completa, entendiendo el civismo como una verdadera virtud privada de innegable utilidad pública. Es en este contexto, donde se deben situar las actividades de tiempo libre como actividades que pueden facilitar la confluencia entre enseñanza y educación, entre educación formal y no formal, entre educación protagonizada por los profesionales de la educación y las experiencias de aprendizaje y educación que surgen del mundo del tiempo libre pensado en un lógica que sea compatible con todas las preocupaciones aquí expresadas. La evolución social nos marca, como ya hemos visto, un camino lleno de consecuencias de los enormes cambios que hemos ido atravesando. Y así es también cierto en el tema del tiempo y de los modelos familiares, y cómo necesitamos afrontar los nuevos retos.