Programa

 

Mesa Redonda: La promoción y futuro de la educación en el tiempo libre en Cataluña.
Ponente: Sr. Carles Barba Boada.
Modera: Sr. Rafael Ruiz de Gauna. Director de l’Institut de Formació de la Fundación Pere Tarrés.

 

Sr. Carles Barba Boada.

Cargo | Vicepresidente de la Fundación Catalana de l’Esplai

Titulación | Licenciado en Ciencias de la Educaciób por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) 1979. Diplomado en Pedagogía del Tiempo Libre y Animación Sociocultural por el Centro de Estudios del Esplai (1990). Diploma Función Gerencial de las Administraciones Públicas (FGAP) por ESADE (1998).

Itinerario profesional:

- (1979-1986) Jefe del Servicio de Juventud y Relaciones entre las entidades del Ayuntamiento de l’Hospitalet de Llobregat

- (1987-1996) Gerente de MOVIBAIX

- (1996-2003) Director General de la Fundación Catalana de l’Esplai

- (2004-2007) Vicepresidente Relaciones Institucionales de la Fundación Catalana de l’Esplai

Otros

Es Vicepresidente de la Taula d’Entitats del Tercer Sector Social de Cataluña desde el año 2003. Ha sido impulsor y ha trabajado como voluntario desde el año 1982 en diversas funciones, en Club d’Esplai Pubilla Cases-Can Vidalet y es miembro de la Junta Directiva. Ha colaborado desde el año 1977 con el Club Infantil Juvenil Bellvitge y actualmente es miembro de la Junta Directiva.

 

Intervención: Un escenario de oportunidades

Un nuevo contexto político y legislativo

En los últimos años se han producido tres cosas que ponen de manifiesto la importanci política, social y educativa que tiene el tiempo libre de los niños y adolescentes: en primer lugar, el Estatut, en su artículo 44.3 dice que los poderes públicos deberán facilitar y promover el acceso de los niños y los jóvenes a actividades de educación en el tiempo libre. En segundo lugar, el Pacto Nacional por la Educación, sitúa como dos elementos claves en la educación la corresponsabilidad y el entorno, y concreta, en el capítulo de familias y educación, un conjunto de propuestas y acuerdos con tal de posibilidad el acceso a la mayoría de niños a un conjunto de actividades y servicios más allá del horario lectivo. Finalmente, el trabajo preparatorio de la futura Ley de Infancia, sitúa la educación en el tiempo libre como un derecho de los niños y adolescentes que se debe garantizar y prevé su regulación básica.

Está previsto durante el año 2007 y 2008 que se aprueben también dos textos legislativos más como son la Ley de Educación y la Ley de Servicios Sociales. Este nuevo marco regulador de derechos genera una oportunidad para situar la garantía de la educación en un sentido más amplio para todos los niños y adolescentes de Cataluña.

En este nuevo escenario es capital entonces el papel de los Ayuntamientos, de la comunidad escolar y de las entidades de tiempo libre, que han ido dando respuesta a las nuevas necesidades sociales y educativas, pero a menudo sin el suficiente soporte jurídico, político y económico. Entramos ahora en una etapa en que parece que esto se producirá con más intensidad.

El movimiento de Esplai como actor educativo

Los Centros de Esplai son un fantástico dispositivo de cohesión e integración social. Hay también un amplio acuerdo en el sentido que el uso del llamado tiempo libre no puede quedar al arbitrio que marque el mercado.

A su vez, el movimiento de tiempo libre de Cataluña, respondiendo a la demanda de las Administraciones locales y de la comunidad educativa en general, está asumiendo de forma creciente funciones de provisión de servicios y actividades que complementen el sistema educativo reglado como las colonias escolares, los programas de educación ambiental, de educación para la salud, la gestión y/o el soporte en les guarderías, la actuación en los plans educatius d’entorn, la dinamización de los patios escolares, la aplicación del modelo “Eduquemos más allá del horario lectivo”, o les actividades más periescolares cómo los servcios de acogida, los comedores escolares, las actividades extraescolares o los Casals de verano.

Las entidades de tiempo libre están especialmente indicadas para realizar esta función en la medida en que garanticen la calidad educativa, la ausencia de negocio lucrativo, la proximidad en la prestación del servicio y la actividad y la participación de personas jóvenes en la vida ciudadana. Es importante señalar esta cuestión en un contexto en que determinadas empresas mercantiles que nada tienen que ver con el mundo educativo y social del país están concertando con la Administración Pública y la Comunidad Educativa servicios diversos jugando fundamentalmente con el factor económico cómo valor principal.

Todo este ámbito refuerza la tarea que desde hace años el movimiento de tiempo libre viene desarrollando con su acción durante los fines de semana y en los períodos de vacaciones.

El gran reto que tenemos el movimiento educación en el tiempo libre de Cataluña es saber adaptar su proyecto de valores y de canalización de energías y de voluntariado hacia las nuevas demandas y retos educativos y sociales de la sociedad actual.