Si sabem que la motivació és una peça clau per aconseguir la participació de les persones en qualsevol projecte, hem de tenir clar que a l'esplai, i encara més en les activitats d'estiu, la motivació dels infants serà fonamental per aconseguir que participin en els diferents moments i que els visquin amb la sensació d'excepcionalitat que correspon a aquest tipus d'activitats.
De vegades, ens adonem que una activitat molt preparada i molt interessant no ha arribat a entusiasmar els nens, ja que s'han avorrit o no han entès ben bé el sentit de fer-la. Gairebé sempre, el motiu és que no hem sabut situar-la dins d'un fil conductor engrescador capaç de donar-li sentit.

El centre d'interès ens ha de fer endinsar cada vegada més en el tema que volem treballar, ha de fer-nos descobrir i conèixer coses noves, ha de fer-nos traslladar a móns màgics i de fantasia que quedin gravats a la memòria dels infants.

Podríem dir que a nivell teòric la pedagogia de l'interès és la que impulsa el centre d'interès com un recurs educatiu. Des d'aquesta perspectiva, l'interès és considerat el mateix fi de l'educació, i ve a dir que és molt difícil que els infants aprenguin quelcom si no hi estan interessats.
Per tant, l'objectiu de l'equip de monitors/es ha de ser trobar sistemes d'educació adequats als seus interessos: els centres d'interès són una bona metodologia per aconseguir l'aprenentatge dels infants a través de la motivació.
Aquests tenen la virtut de poder ser prou fecunds com per anar-hi lligant gairebé totes les activitats. Això no vol dir, però, que pensem activitats inconnexes, i després les relacionem com ens sembli, sinó que si un tema és ric en quan a centre d'interès ens permetrà un ventall molt ampli d'activitats relacionades.
Necessitarem, doncs, estudiar les característiques peculiars dels nois i noies a l'hora de pensar en un centre d'interès que ens serveixi per a les finalitats educatives que volem aconseguir i que, a més a més, diverteixi.

El centre d'interès parteix del fet que els nois i noies, d'una manera espontània i volguda, se senten motivats i actuen, s'interessen, fan, exploren, construeixen i elaboren. I l'educador intervé, sobre aquesta base, com una eina que ajuda a resoldre problemes, a trobar solucions, etc.

El centre d'interès, doncs, ha de tenir en compte diversos aspectes:

- Els interessos dels nois i noies
Ha de deixar que s'expressin i que s'ho muntin i estructurin al seu aire; així, l'experiència de la colònia, el campament o el que sigui serà més viscuda. I tot allò que aprenguin ho integraran, ja que ha sortit de cadascun d'ells i del grup.

- Cal que doni a conèixer un tema concret
Un tema que es descobreixi a partir de les múltiples activitats. Si es segueixen, cadascuna d'aquestes ens donarà el contingut del tema.

- Ha de promoure nous interessos
La intervenció com a monitor/a pot obrir noves necessitats i nous interessos que faran avançar per camins més amplis, oberts i suggestius. No ens quedarem amb el que tenim, sinó que hem d'intentar innovar amb les aportacions d'un centre d'interès que engresqui.

- Ha de despertar la curiositat i l'esperit d'aventura
Cal buscar motivacions prou suggestives perquè ens despertin la curiositat i les ganes d'aventurar-nos i d'explorar allò que no coneixem.

- Ha de facilitar una educació global
En barrejar aprenentatges diferents i vivències amb l'eix central d'un centre d'interès aconseguirem donar un sentit de globalitat a d'altres aprenentatges que per si sols no són massa interessants.
El centre d'interès, per la multitud de situacions, accions, interrelacions, activitats, debats, etc. que es duen a terme d'una manera experimental i personal o grupal, és un lloc privilegiat perquè l'educació sigui diversa i multiforme.

- Ha de crear un món imaginatiu
Tot centre d'interès ha d'aportar quelcom màgic i especial a les activitats que es desenvolupen.

- Ha de potenciar les vivències comunes del grup
És una experiència comuna, tot i que cadascú en té una vivència pròpia. Potser de vegades i per grups farem coses diferents. Però sabem que hi ha un interès o una feina comuns.

- Ha d'estimular la creativitat
En els centres d'interès, atès que l'interès s'ha de manifestar en accions, propostes i realitats, hi ha un bon marc per exercir una creativitat imaginativa.

A l'hora de programar, el centre d'interès ens ajuda perquè:

1- És un element facilitador,
ja que pot englobar en ell mateix tota una sèrie d'objectius, dèries i desitjos que estructurin la nostra activitat d'estiu.
És clar, això comportarà un estudi del medi on ens mourem, l'organització, la planificació, els estils d'intervenció, les activitats, la previsió d'un marc on s'estructurin les normes...
El centre d'interès farà que no treballem en el buit i que el que pensem prengui forma d'activitat.

2- Com a element de qualitat en si mateix
Un centre d'interès té una entitat pròpia que arrossega. Aportar un significat i un sentit al que fem, amb un fil conductor coherent, aporta més qualitat educativa al que fem.

Coses a tenir en compte a l'hora de pensar un centre d'interès:

	la continuïtat de les activitats
	les edats dels infants
	la continuïtat del grup d'infants

Perquè es faci un bon centre d'interès se n'ha de saber crear l'atmosfera i l'animació adient. Per tant, l'equip ha d'haver preparat l'activitat i tenir recursos "a la butxaca" per aprofundir en qualsevol moment en la idea del fil conductor.
En el marc del centre d'interès, cal que els infants facin descobertes ben pensades i estructurades.
Cal perdre molt de temps preparant itineraris, fitxes, materials. Hem de tenir ben present el significat de sortir a descobrir un territori diferent.
Dins del centre d'interès, a més de descobrir i divertir-nos, hi ha d'haver temps per treballar els hàbits i perquè els nois puguin tenir cura de les seves coses. És més, el centre d'interès ens ha de facilitar aquest procés
El centre d'interès també ha de contemplar l'elaboració de les normes de convivència, la distribució dels càrrecs i els moments de relació: cal saber estar pels altres. Les activitats com ara les colònies són un moment molt ric per a la possibilitat que tothom faci nous amics.

També hem de poder trobar complicitats amb la gent que es troba a l'entorn de la casa, escola o terreny on fem l'activitat d'estiu. La gent del poble, dels comerços, etc. ens pot ajudar a fer alguns jocs o activitats del centre d'interès (en una gimcana de pistes, algunes de les proves poden estar amagades en diferents establiments del poble, per exemple). La relació i l'intercanvi amb altres persones externes a l'activitat poden donar una sensació de globalitat i coherència del fil conductor molt interessant de cara als infants.

pujar]