La cooperació amb altres agents educadors

Les famílies
La relació educativa infant-monitor ha de tenir en compte la dinàmica familiar i les opinions de mares i pares. Sense aquesta complicitat i la responsabilització de les dues parts en el procés educatiu de l'infant, la tasca educativa dels uns i dels altres no és eficaç i, fins i tot, podria ser contradictòria.
Bàsicament, hi ha tres nivells de col.laboració: la comunicació, el seguiment individualitzat i la participació.

L'escola
També hem de fer dels mestres un estament col.laborador amb les finalitats de l'entitat del lleure i la intervenció de l'educador, perquè necessitem com més aliats millor en la tasca educativa. Hi hauria, també, els tres nivells de relació.

L'entorn proper: associacions i institucions
Una de les conseqüències de la funció de mediador entre l'infant i l'entorn que ha d'assumir l'educador és potenciar el que s'ha anomenat "la ciutat educadora", és a dir, la suma de recursos, iniciatives,...etc., que d'una manera directa o indirecta poden incidir favorablement en el desenvolupament dels infants. És bàsic reflexionar-hi partint de la base que la finalitat primera dels centres de lleure és la integració dels infants i joves. Per això, els contactes que puguin establir amb les associacions de l'entorn proper seran la clau per a aquest procés.
La influència d'aquests altres agents educadors no formals és bàsica en un projecte educatiu obert que té en el medi un dels seus eixos metodològics bàsics.
A tots els barris hi ha persones capaces d'exercir una funció indirecta de mestratge. Els educadors han d'ajudar els infants i joves a descobrir i apreciar aquestes persones, a relacionar-s'hi. Establir un feed-back intergeneracional positiu afavoreix també la qualitat de vida i la salut emocional de la gent del barri.
Una bona manera d'afavorir el procés de desenvolupament integral de nens i joves és facilitar el contacte d'aquests amb el món associatiu, per tal que, si es considera adequat, s'hi puguin incorporar.

Les reunions periòdiques amb les escoles, Serveis Socials, famílies, són molt importants per a poder fer un seguiment individualitzat dels nens/es i joves i per a poder fer efectiva una bona coordinació de les activitats que es fan adreçades a ells.

És molt important fer reunions de pares i mares en el marc de l'esplai, perquè aquests coneguin el que s'està fent amb els nens/es, puguin sorgir iniciatives de participació dels pares i mares en algunes activitats i puguin aportar informació i vivències de com veuen els seus fills a l'esplai, com se senten, com actuen a casa, perquè els monitors puguin tenir més orientació a l'hora de treballar amb aquests.
Davant d'una situació concreta d'algun nen, és fonamental informar els pares i mares de què ha passat, fent una entrevista amb ells o bé per canals més informals (valoració del dia quan vénen a recollir els nens,...).

[pujar]