Marc metodològic per a la participació en el quotidià de l’esplai

Condicions prèvies a la participació

La participació dels nens i joves és una actitud que implica tots els processos de la vida de l’esplai: no es tracta només de fer activitats com ara una gimcana molt participativa, en la qual tots els infants col·laborin i juguin de manera cooperativa (que és una bona metodologia de gimcana), sinó que cal que des que el nen o nena arriba a l’esplai fins que se’n va a casa pugui participar activament en tot el que té a veure amb el centre lúdic: parlar, decidir, actuar, transformar, avaluar, conviure, etc. Tots els processos han de permetre que els nens i nenes puguin participar conjuntament en la construcció de l’esplai i de tot el que s’hi fa. Per tant, serà necessari per part dels monitors intentar establir unes condicions prèvies perquè això sigui possible: és necessari oferir uns canals i uns espais de comunicació reals i fluïts, així com crear un clima i una dinàmica de funcionament que propiciï la participació de tothom, un clima en què totes les veus se sentin integrades i tingudes en compte.

A continuació us presentem uns quants d’aquests factors sense els quals difícilment tindran èxit les experiències participatives. A la vegada, aquests condicionants ajudaran els nens i joves a fer-se seu l’esplai, on se sentiran còmodes participant.

Per a un clima de relacions interpersonals afectiu i càlid

	Establir un ritme de desenvolupament de les activitats que permeti combinar el treball amb la conversa distesa i animosa.
	Establir espais i moments per viure i compartir els esdeveniments importants en les vides particulars de cadascú.
	Establir un ritme de vida quotidiana que permeti viure amb intensitat el fet de trobar-se i sentir-se acollit, treballar i conversar, jugar, divertir-se i acomiadar-se.
	Saber fer ús de la broma i el bon humor com a eix transversal de les relacions.
	Expressar mostres d’afecte, estima i reconeixement envers els membres del grup.
	Creure en les potencialitats del nen.

Per potenciar el sentiment de pertinença a una col·lectivitat

	Saber estar en els espais del grup i compartir-los.
	Realitzar actes institucionals que permetin compartir experiències emocionals comunes a tots els membres de la col·lectivitat.
	Establir diferents nivells de responsabilitats col·lectives, d’objectius i d’acords comuns on l’aportació de cadascú sigui necessària per obtenir un millor benefici per a tots.
	Crear situacions que permetin als nois/es col·laborar i oferir-se ajuda mútua, així com demanar als més experts que ajudin els qui tenen més dificultats.
	Establir situacions i un ritme de vida col·lectiva que permeti la vivència i l’expressió de rituals de vida col·lectiva.
	Utilitzar elements externs d’identificació amb sentit. Escollir un nom propi per al grup, o qualsevol altre element simbòlic.

Per a un clima moral just i democràtic

	Prendre consciència per part de tots de la participació com a dret.
	Assegurar l’expressió de les opinions i idees de tots els implicats, personalitzant les peticions si convé.
	Assegurar la transmissió de la informació necessària per poder decidir amb criteri i valorar les diferents alternatives.
	Formular preguntes que permetin als nois/es valorar les conseqüències de cada alternativa, i argumentar les seves opcions.
	Relativitzar les diferents opinions tot evidenciant els punts d’unió.
	Oferir alternatives d’acord amb els interessos i necessitats dels infants.
	Acollir i integrar les diferents opinions expressades pels membres del grup.
	Estructurar el diàleg amb les diferents passes a seguir: informació i establiment de criteris, pluja d’idees i elaboració de propostes, valoració d’aquestes propostes en funció dels criteris establerts, elecció d’una proposta, etc.
	Llançar preguntes que permetin als nois/es aclarir i centrar les seves propostes, així com explorar i aprofundir en les seves opcions.
	Acceptar i respectar les normes i acords presos en els diferents àmbits en què es viu.
	Adoptar una actitud flexible d’adaptació al grup.
	Respectar les normes del diàleg.
	Obrir-se als altres.
	Respectar els costums i maneres de viure de les persones.
	Adoptar una actitud d’ajuda i tenir un esperit de servei desinteressat.
	Ésser sensible davant les discriminacions racials, sexuals, personals, de gènere, etc.
	Aprendre a fer una valoració crítica de les informacions rebudes a través dels diferents mitjans de comunicació.
	Partir de les necessitats dels infants i joves i no de les nostres.
	Observar i acompanyar des del silenci per saber què passa a la vida dels nens, sense prejutjar.
	Compartir i pactar objectius i plans de treball conjunts.
	No forçar processos ni imposar criteris, idees, etc.
	Adequar els espais, instruments, criteris i pautes de treball a les capacitats dels nens/es.

[pujar]